英語(yǔ)微型課題結(jié)題報(bào)告(共9篇)

1、英語(yǔ)微型課題結(jié)題報(bào)告英語(yǔ)微型課題結(jié)題報(bào)告(共9篇)陜西省XX年度微型課題研究結(jié)題報(bào)告小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的方法與策略研究立項(xiàng)編號(hào)：SWX12464課題名稱(chēng)：小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的方法與策略研究所在單位：陜西省蒲城縣城關(guān)鎮(zhèn)古鎮(zhèn)小學(xué)課題負(fù)責(zé)人：張劍芳課題組成員：胡榮李娜張紅麗陳麥麗一、研究背景《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：小學(xué)階段的英語(yǔ)課程要以激發(fā)興趣為目的，面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。隨著新課程改革的推進(jìn)，各種先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)

2、。開(kāi)發(fā)利用課外的有效時(shí)間與空間，探究不同的途徑，使小學(xué)生獲得最大限度的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而獲得語(yǔ)言實(shí)踐能力，是提高教學(xué)質(zhì)量不容忽視的一項(xiàng)工作。而其中，作業(yè)布置是非常重要的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。英語(yǔ)課外作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段，具有診斷補(bǔ)救的功能。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)作業(yè)，可以鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)批改作業(yè)，可以及時(shí)獲得教學(xué)的反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，同時(shí)，又可以從學(xué)

3、生作業(yè)中的錯(cuò)誤領(lǐng)悟到自己課堂教同于生活的外延。所以作業(yè)形式不拘泥于課內(nèi)，也不完全是對(duì)課堂的檢測(cè)，更多的應(yīng)該是再思考，再延伸，再創(chuàng)造。因而應(yīng)允許學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，認(rèn)可學(xué)生的自主精神，主張學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高作業(yè)的實(shí)效性。作業(yè)模式老化指導(dǎo)思想的落后勢(shì)必導(dǎo)致作業(yè)模式的老化，重復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)：不是抄寫(xiě)就是背誦，不是背誦就是寫(xiě)作訓(xùn)練這些單一文字形式的作業(yè)很大程度上還是延續(xù)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以前的老路。作業(yè)方式單一不但存在形式單一，內(nèi)容刻板的毛病