擁有好人緣——小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動課教學(xué)設(shè)計

1、＃教學(xué)設(shè)計責任編輯董瀟瀟見習(xí)編輯湯淑蓉Ｅ－ｍａｉｈｊｓｊｙｘｌｊｋ＠２１ｃｎｃｏｍ擁有好人緣—小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動課教學(xué)設(shè)計劉婷【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；人際交往；黃金交友法則【中圖分類號】Ｇ４４４【文獻標志碼】Ｂ【文章編號】１００５－６００９（２０１７）４８－００５１－０２【作者簡介】劉婷，江蘇省常州市新北區(qū)泰山小學(xué)（江蘇常州，２１３００１）心理健康教師，一級教師。設(shè)計理念：二、我的朋友圈人際交往過程中

2、，一個人能呈現(xiàn)出自己的性教師：請同學(xué)們拿出那張畫有同心圓的紙，格、品質(zhì)，比如禮貌、寬容、誠信。在日常教育教學(xué)在圓的最中心畫一個點代表你自己。將好朋友的過程中，有的學(xué)生過度關(guān)注自己而沒有尊重其他名字寫在圓圈內(nèi)，名字越靠近中心圓點，表明他同學(xué)的感受，由此產(chǎn)生人際矛盾。本課旨在通過與你的關(guān)系越親密。請把那些你愿意讓他走進你“朋友財富圈”活動，引導(dǎo)學(xué)生有意識地審視自己的內(nèi)心，愿意與他分享你內(nèi)心秘密、痛苦和快樂的人際

3、關(guān)系，并通過對生活中常見的情境故事的的朋友寫在最里面的圓圈里。把那些時常與你聚，討論，滲透真誠、尊重、保密等交往理念，幫助學(xué)在一起聊聊興趣愛好，一起游戲玩耍，但并不能生建立良好的人際交往圈。分享所有秘密的朋友寫在中間的圓圈里。把那些活動準備：紙、筆平時見面只是打個招呼，有時候也愿意幫助你的活動年級：小學(xué)六年級朋友寫在最外面圓圈里。好，現(xiàn)在開始繪制你的活動過程：朋友圈。＿、暖身活動—無法分離的無名指

4、學(xué)生繪制自己的朋友圈。教師：同學(xué)們，請大家伸出雙手，跟老師一起教師巡視，找出朋友圈中朋友多的同學(xué)。做大屏幕上的動作，將中指向下彎曲，中指第二教師：誰愿意把你的朋友圈與大家分享？你指節(jié)緊靠在一起，然后將其他四對手指分別指尖的朋友圈一共有多少人？每個圈有幾人？你為什對碰。在這個過程中，中指始終緊靠在一起，不能么把這些朋友放在最里面的圈呢？張開的?，F(xiàn)在請張開你們的大拇指，合攏大拇指，設(shè)計意圖：心理課的體驗與感悟，

5、重點不是張開食指，合攏食指，張開小指，合攏小指，最后解決學(xué)生知與不知的問題，更多的是通過活動讓請試著張開無名指。說說自己的感受。學(xué)生找出自己所處的位置。繪制朋友圈可以幫助學(xué)生１：很難分開。學(xué)生自我對照，對自己的朋友進行整理。在分享學(xué)生２：無名指緊緊靠在一起，很難分開。過程中把同學(xué)朋友的個數(shù)記錄在黑板上，幫助學(xué)教師：假如其中一個無名指是你，你覺得另一生自我對照，并且感悟自己的人際關(guān)系情況是怎個是誰？樣的。

6、這個環(huán)節(jié)注重學(xué)生的體驗和感悟，幫助學(xué)設(shè)計意圖：學(xué)生的體驗和感悟是心理課的重生進一步剖析自我。要內(nèi)容，第一個環(huán)節(jié)的手指游戲不僅吸引學(xué)生的三、案例分析一小剛的苦惱注意力，讓學(xué)生體驗相聚的感受，也起到引人活小剛的苦惱：我最近覺得很不開心，感覺同動主題的作用。學(xué)都不愿意和我玩。課間的時候，看到同學(xué)們玩知龍名＾心理健康０６／２０１７５１得很開心，我都會主動去跟他們玩，但是不知道例，通過案例讓學(xué)生分析案例主人公

7、的人際交為什么，他們似乎不太愿意我和他們一起玩，而往情況，辨析影響人際交往的因素，進而形成且跟我說話的口氣都很不客氣，不太尊重我。本合理的認知。案例比較切合學(xué)生的實際，可以來同桌小明和我關(guān)系還很不錯的，但是最近發(fā)現(xiàn)有效地幫助學(xué)生認識自我，形成正確的人際交小明也漸漸地在疏遠我。我很難受，我想要同學(xué)往觀。們友好地對我，說話的時候能夠尊重我，愿意和四、我的黃金法則我一起玩。教師：請同學(xué)們根據(jù)自己的需求來寫寫

8、你的教師：請同學(xué)們和同桌討論一下，猜一猜為什黃金法則，只要寫三條。寫好之后，自己讀一讀。么小剛會有這樣的苦惱？這里有一份老師的黃金法則：同桌討論。我想要別人關(guān)愛我，那么我也要關(guān)愛別人；呈現(xiàn)小明和班里其他同學(xué)對小剛的印象：我想要別人能夠微笑面對我，那么我也要微同桌小明：本來我和小剛是好朋友，但是我發(fā)笑面對別人；現(xiàn)他總想要我好好尊重他，可他卻不尊重我。比我想要別人跟我說話客客氣氣，那么我也要如上次發(fā)期

9、中考試卷，我知道自己考得不好，所客客氣氣地跟別人說話。以試卷發(fā)下來時，我先用手把分數(shù)遮起來了，可教師：如果以后同學(xué)們都能按照黃金交友法是小剛硬是過來搶我的試卷。當他看到自己考了則來對待朋友，就會有越來越多的人愿意走進你九十幾分的時候，拿著試卷在我面前得意地晃；的朋友圈，也會有越來越多的人從外圈走進里看到我只考了六十幾分，他嘲笑我，說我大差勁，圈，與你更加親密，讓你感受到好人緣帶來的快那么簡單的題才考六十幾分

10、。樂和幸福。其他同學(xué)：跟小剛玩特別費勁，比如打乒乓（聆聽歌曲《朋友》）球，說好了大家輪流來，但他輸了也不愿意讓別設(shè)計意圖：幫助學(xué)生在討論過程中形成合理人玩。還喜歡動手打人，雖然他說是鬧著玩的，但認知，最重要的是能夠?qū)⒄J知內(nèi)化為自我的行為是我們真不喜歡這個玩法，跟他講過不要這樣，方式，形成積極的人際交往概念。這個環(huán)節(jié)旨在他還是不聽。而且有時候很得意，考得好了就會幫助學(xué)生形成自己的人際交往黃金法則?；顒咏Y(jié)嘲

11、笑別人，說話很不客氣。束時，配上應(yīng)景的音樂，讓學(xué)生不僅放松了心情，教師：現(xiàn)在請同學(xué)們來分析一下，是什么原因還進一步內(nèi)化了本活動課的內(nèi)容。讓小剛有這樣的苦惱？如果我現(xiàn)在是小剛，大家教學(xué)反思：能不能告訴我怎樣才能擁有好人緣？人際關(guān)系輔導(dǎo)是小學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要內(nèi)學(xué)生分組討論。容，六年級的學(xué)生正處于青春期，對友誼有自己小組分享討論結(jié)果。的看法，對朋友有自己的評價標準，在實際的交教師整理板書：尊重、寬容、主動、

12、友好、信任、往中，人際矛盾和沖突也凸顯出來。加強人際關(guān)真誠、溝通。系的輔導(dǎo)是非常有必要的。本次的輔導(dǎo)活動基教師：聽了你們的話，我明白了怎樣對待別人于學(xué)生自己的體驗，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了“無法分離才能擁有好人緣。你想要別人尊重你嗎？的無名指”，引導(dǎo)學(xué)生體驗朋友在生命中的重學(xué)生：想。要，要關(guān)注自己的人際關(guān)系情況；主體環(huán)節(jié)聯(lián)系教師：那么別人是不是也想要你這樣對待他？自身實際，繪制自己的朋友圈，審視自己的人際學(xué)生：是