《量變和質變》ppt課件

1、事物的發(fā)展狀態(tài)—量變與質變,愚公移山,量變和質變內容概要,1、兩個含義,2、一對關系,3、兩種狀態(tài)（重點）,4、兩種形式（難點第二種形式）,5、一個原理,,,,,,,“不積跬步，無以至千里； 不積小流，無以成江海。 騏驥一躍，不能十步； 駑馬十駕，功在不舍?！?___《荀子·勸學》,水滴 石穿,,思考題： 水滴、跬步、小流與石穿、千里、江海有何區(qū)別？又有何聯(lián)系？體現(xiàn)何哲理？,上述材料說明：,顯著的

2、、根本性質的變化,細小的、不顯著的變化,量變,,事物的運動、變化,,細小的、不顯著的變化,,經過,,開始,,顯著的、根本性質的變化,達到,,逐步積累,質變,(1)什么是量變？,1、兩個含義——量變和質變的含義,事物在數(shù)量和程度上的逐漸的、不顯著的變化。,事物的變化發(fā)展,內部矛盾,主要方面,次要方面,力量上的增減沒有引起依存關系的破裂時,量變,,,,量變階段——事物的根本性質沒有改變，仍然

3、是這個事物。,,,,主次方面的主次地位沒有發(fā)生轉化時,斗爭,同一,(2)什么是質變？,事物顯著的、根本性質的變化。,事物的變化發(fā)展,內部矛盾,,主要方面,次要方面,,質變,,質變階段——事物的性質已改變， 這一事 物已變成另一事物,,主次方面的主次地位發(fā)生轉化時,力量上的增減達到一定程度引起依存關系的破裂時,,量變質變是事物發(fā)展的兩種狀態(tài)。那么量變質變的關系怎么樣呢？,2、一對關系——量

4、變和質變的辯證關系,(1) 量變是質變的前提和必要準備,A 一切事物的變化發(fā)展都是首先從量變開始的。 沒有量變作準備，就不會有質變發(fā)生。,,(2) 質變是量變的必然結果,B 由于構成事物的成分在結構和排列次序上發(fā) 生變化引起的質變。,A 量變達到一定程度時必然引起質變，事物 的發(fā)展最終是要通過質變實現(xiàn)的。,B 量變只有達到一定的程度時才能引起質變。,,,,,,對“一定程度”、“一定范

5、圍和限度”的理解：,即事物在保持相對穩(wěn)定狀態(tài)下，矛盾主次方面為保持各自地位，所允許的限度。,,例如：如果人造地球衛(wèi)星小于第一宇宙速度，衛(wèi)星上 不了天；如果達到或超過第二宇宙速度，它就 會擺脫地球引力，成為繞太陽運動的人造行星 或飛向其他行星。,3、兩種狀態(tài)——量變和質變,,量變和質變是事物變化發(fā)展的兩種狀態(tài)。任何事物的變化，都是量變和質變的統(tǒng)一。,4、兩種形式——量變引起質變的兩種形式：,（1）數(shù)量

6、上的增減（事物在大小、速度、程度和規(guī)模等方面的變化）,（2）結構和排列次序的變化（難點）,,,質變,質變,,1、千里之行，始于足下2、合抱之樹，生于毫末3、高山之巔，起于微塵4、冰凍三尺，非一日之寒5、讀書破萬卷，下筆如有神6、現(xiàn)代化建設分三步走,,小資料,毛澤東非常重視量的積累。解放戰(zhàn)爭初期，他要求我軍平均每月消滅國民黨軍隊8個旅左右。經過三年奮戰(zhàn)，國共兩黨軍事力量的對比發(fā)生了根本的變化，我軍最終取得了解放戰(zhàn)爭的勝利。

7、下面是敵我兩軍三年軍事力量的對比情況。 時間 我軍 敵軍 1946年 120萬人 439萬人 1947年 195萬人 370萬人 1948年 300萬人 290萬人,,水蒸氣,水,,

8、≥100ºC,,,,＜100ºC,,凝聚趨勢 > 擴散趨勢,擴散趨勢 > 凝聚趨勢,矛盾主要方面,矛盾主要方面,,,笑話：《西天取經》 唐僧：此番取經應當找個快捷方式！ 　　悟空：坐飛機比騎馬快!! 　　八戒：神七更快!!! 　　沙僧拿出一支槍：聽說這玩藝兒立馬就送人上西天……?。。?！同學們想一想：這樣能修成正果嗎？咱們同學中是不是有人學習也犯急糙癥！,1、金剛石和石墨的比較,金剛石,石墨,骨架結

9、構,層狀結構,木,禾,本,未,末,術,,數(shù)量沒變，排列次序變化，發(fā)生？,,2、 26個英文字母組成不同的文章,3、音符組成各種不同的音樂,4、 “不得隨處小便”與“小處不得隨便”,5、田忌賽馬,6、“要我學”與“我要學”,7、有的學校提出：8 – 1 > 8,讀詩一首,來日方長早就立志當作家，如今一字沒寫下；冬天太冷早上床，春夜最宜說情話；六七八月蚊子咬，秋風瑟瑟靈感差；朋友打牌三缺一，挺身而出玩幾把；哥們喝酒不熱鬧，

10、陪伴左右打哈哈；都說時光比金貴，仔細一想也沒啥；古來大器多晚成，今年我才二十八。,同學們，記住喲！,告訴我們如果僅有早日成才，報效祖國 之志，卻不能從點滴做起，并持之以恒進 行量的積累工作，那么再美好的愿望也會落空。所以做任何事情，都必須重視量積累，才會出現(xiàn)質變，才能有所發(fā)展。小討論：請同學們聯(lián)系自身的學習,,任何事物的變化，都是量變和質變的統(tǒng)一。量變是質變的前提和必要準備，質變是量變的必然結果。事物就是不斷地經過 “量變—

11、質變—新的量變—新的質變”這樣兩種狀態(tài)的循環(huán)往復，由低級到高級，由簡單到復雜，永不停息地向前發(fā)展的。,5、一個原理——質量互變關系原理：,,事物的變化發(fā)展由量變開始，達到一定程度后引起質變。事物發(fā)生質變之后是不是表示事物發(fā)展變化的終結呢？,,,,事物的變化發(fā)展從量變開始，一次量變到質變的過程，是否表明事物發(fā)展變化的終結？為什么？,,事物的變化發(fā)展,,,由事物的內部矛盾引起,,,當矛盾雙方發(fā)生力量上的變化,,,發(fā)生量變,,,達到一定程度引

12、起,,,矛盾雙方發(fā)生地位上的變化,,,發(fā)生質變,,前提準備,,必然結果,,小結：,量變和質變,課堂練習,C 層,1、事物發(fā)展狀態(tài)中的量變屬于( ) ① 事物在量上的增減 ② 事物在質上的變革 ③ 事物處于相對穩(wěn)定的狀態(tài) ④ 事物處于急劇變化狀態(tài) A ①② B ①③ C ②④ D ②③,B,不定項選擇題,課堂練習,C 層,2

13、、質變是指( ) A 事物性質相對穩(wěn)定時期 B 事物處于數(shù)量的增減時期 C 事物的內部矛盾兩個方面的性質 發(fā)生了根本變化 D 事物處于程度、規(guī)模、大小等方 面的變化時期,C,課堂練習,C 層,3、當我們需要保持事物性質的穩(wěn)定時， 就必須( )

14、A 重視量的積累 B 把量變控制在一定限度之內 C 不失時機地促成事物的質變 D 支持舊事物，阻止新事物的成長 壯大,B,課堂練習,B 層,4、一幅對聯(lián)寫到：“學習如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學似磨石之后，不見其損，年有所虧?！边@對聯(lián)告誡人們( ) A 要堅持適度原則 B 要不失時機地促成飛躍 C 要

15、重視量的積累 D 要充分重視內因,C,課堂練習,B 層,5、下列能體現(xiàn)量變和質變辯證關系原理的 有( ) ① 冰凍三尺，非一日之寒 ② 獨枝不成樹，獨木不成林 ③ 無風不起浪，有水才行船 ④ 勿以善小而不為，無以惡小 而為之 A ①②③ B ①②④

16、 C ①③④ D ②③④A B C D,B,課堂練習,A 層,6、“防微杜漸”與“微不足道”兩個成語的內 涵是對立的。 在哲學上表現(xiàn)為（ ） A 唯物主義與唯心主義的對立 B 重視量的積累與否認量的積累觀點的對立 C 內外

17、因關系原理與外因決定論的對立 D 唯物主義與形而上學的對立,B,課堂練習,A 層,8、我國古代有句名言：“勿以惡小而為之，勿以 善小而不為?！边@體現(xiàn)的哲學道理是（ ） A 量變積累到一定程度會引起質變 B 質變是事物根本性質的變化 C 沒有量變的逐漸積累，質變就不會發(fā)生 D 量變是不顯著的變化，

18、質變是顯著的變化,A,C,課堂練習,A 層,9、這句名言給我們的啟示是（ ） A 要重視量的積累，善事好事要從點滴做起， 從小事做起，才能養(yǎng)成健康文明的行為習 慣。 B 壞事再小，干多了就會變成大壞事 C 對于再小的壞事，也要抵制，要防微杜漸 D 量的積累有兩種

19、趨勢，引起好的前進性 的質變和不好的倒退性的質變,A,B,C,D,質、量和度,質——事物區(qū)別于它事物的內在規(guī)定性。量——規(guī)定著事物存在和發(fā)展的數(shù)量、規(guī)模、程度，是事物的外在規(guī)定性。度——質和量的統(tǒng)一。即量在一定質內的變化不至于使一事物變成它事物。,辨析題： 質變就是發(fā)展,課外作業(yè),人 才,學習如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學似磨刀之石，不見其損，年有所虧,勿以惡小而為之，勿以善小而不為