世界是普遍聯(lián)系的說課稿

1、1《世界是普遍聯(lián)系的》說課稿《世界是普遍聯(lián)系的》說課稿齊齊哈爾市朝鮮族中學(xué)齊齊哈爾市朝鮮族中學(xué)教師：潘師：潘宇3性認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段，形象思維比較強(qiáng)，抽象思維在逐步發(fā)展。哲學(xué)性認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段，形象思維比較強(qiáng)，抽象思維在逐步發(fā)展。哲學(xué)是一種思維科學(xué)，理論比較抽象，學(xué)生沒有實(shí)際的體驗(yàn)而無法理解是一種思維科學(xué)，理論比較抽象，學(xué)生沒有實(shí)際的體驗(yàn)而無法理解抽象的理論抽象的理論造成學(xué)習(xí)上的困難。因此在教學(xué)中結(jié)合身邊具體事例和造成學(xué)習(xí)上的困難。因此在教學(xué)

2、中結(jié)合身邊具體事例和當(dāng)今時(shí)政，善于利用學(xué)生身邊的，貼近學(xué)生思想、生活、經(jīng)驗(yàn)的例當(dāng)今時(shí)政，善于利用學(xué)生身邊的，貼近學(xué)生思想、生活、經(jīng)驗(yàn)的例子，創(chuàng)造愉悅的教學(xué)情境。子，創(chuàng)造愉悅的教學(xué)情境。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1.1.知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）識(shí)記聯(lián)系的含義。）識(shí)記聯(lián)系的含義。（2）理解聯(lián)系的特征及其方法論要求。）理解聯(lián)系的特征及其方法論要求。（3）能夠運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析人與自然的關(guān)系。）能夠運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析人與自然的關(guān)系。2.2.能力目標(biāo)

3、能力目標(biāo)（1）結(jié)合具體材料，培養(yǎng)學(xué)生從錯(cuò)綜復(fù)雜的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)）結(jié)合具體材料，培養(yǎng)學(xué)生從錯(cuò)綜復(fù)雜的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象中，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)事物聯(lián)系的能力。象中，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)事物聯(lián)系的能力。（2）能運(yùn)用聯(lián)系的普遍性和多樣性及其意義的原理分析社會(huì)生）能運(yùn)用聯(lián)系的普遍性和多樣性及其意義的原理分析社會(huì)生活中一些現(xiàn)象和具體事例，提高分析問題的能力。活中一些現(xiàn)象和具體事例，提高分析問題的能力。3.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過對本課

4、的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多）通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，自覺維護(hù)人類生存的環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)樣性，會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，自覺維護(hù)人類生存的環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。保意識(shí)。（2）自覺地堅(jiān)持唯物辯證法、反對形而上學(xué)，在認(rèn)識(shí)世界和改）自覺地堅(jiān)持唯物辯證法、反對形而上學(xué)，在認(rèn)識(shí)世界和改造世界過程中作到一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，形成辯證的思造世界過程中作到一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，形成