細(xì)胞是生命活動(dòng)單位說課稿

1、1說課稿說課稿【課題課題】第2單元第3章第2節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位【教材分析教材分析】1、教材的地位和內(nèi)容、教材的地位和內(nèi)容本節(jié)是北師大版生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三章的第二節(jié)，在第一節(jié)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能后，進(jìn)一步了解生物體的結(jié)構(gòu)和功能，理解細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位，為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)（1）.知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：(1)以變形蟲、草履蟲為例，描述細(xì)胞的生命活動(dòng)(2)知道細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的作用（3）理解細(xì)胞是

2、生命活動(dòng)的單位（2）.能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：通過對(duì)“變形蟲移植細(xì)胞核實(shí)驗(yàn)”的分析，提高邏輯推理能力和語言表達(dá)能力。（3）.情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的學(xué)習(xí)建立起結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的整體認(rèn)識(shí)觀；3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞核對(duì)生命活動(dòng)控制的實(shí)驗(yàn)分析【學(xué)情分析學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)了第一單元認(rèn)識(shí)生命之后，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有了一定的了解，掌握了一些

3、學(xué)習(xí)方法。但是，如何從微觀方面去了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、理解細(xì)胞是生命活動(dòng)單位，學(xué)生還比較茫然，理解起來還比較困難?！窘虒W(xué)策略教學(xué)策略】1、教法、教法:（1）自學(xué)導(dǎo)思法。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。(2)、實(shí)驗(yàn)探究法。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察變形蟲、草履蟲視頻、變形蟲實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫演示，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，逐步將學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到理性認(rèn)

4、識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維。(3)、引導(dǎo)教學(xué)法。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，舉出學(xué)生熟悉的一日三餐等，通過師生互動(dòng)對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析比較讓學(xué)生形成概念，再通過概念進(jìn)行判斷，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2、學(xué)法：、學(xué)法：根據(jù)初中學(xué)生的求知學(xué)習(xí)的規(guī)律（也就是學(xué)生從課本中獲得知識(shí)的方法與過程，即認(rèn)知—熟悉—理解—鞏固—運(yùn)用）。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)。確定本節(jié)學(xué)習(xí)方法如下：（1）、指導(dǎo)學(xué)生觀察變形蟲、草履蟲視頻、變形蟲實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫以及它們的3引導(dǎo)學(xué)生歸納引導(dǎo)學(xué)生歸納

5、通過觀察變形蟲和草履蟲的生活，看看有什么相同點(diǎn)？二、細(xì)胞的能量供應(yīng)問：同學(xué)們每天要學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，消耗能量，工你們每天運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)的能量來自哪呢？你們每天都吃什么食物呢？它們分別含有哪些物質(zhì)？學(xué)生：分小組討論、交流教師出示食物圖片，說明這些食物中富含的物質(zhì)歸納出問：草履蟲生命活動(dòng)的能量來自哪呢？設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，舉出自己熟悉的一日三餐，通過小組討論交流進(jìn)行分析，用類比的方法，從人體細(xì)胞生命活動(dòng)能量的供應(yīng)類比草履蟲。讓學(xué)生容易

6、理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。老師：像變形蟲、草履蟲，它們細(xì)胞雖小，但這一些列行為是非常有序的。是誰控制著這一切呢？學(xué)生猜測：三、細(xì)胞核播放細(xì)胞核分割實(shí)驗(yàn)的視頻請(qǐng)一個(gè)學(xué)生復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程并回答，通過實(shí)驗(yàn)一，我們能夠得出什么結(jié)論？既然實(shí)驗(yàn)一已經(jīng)能夠得出結(jié)論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)二的目的又是什么？思考：單獨(dú)細(xì)胞核能生活嗎？說明細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系歸納：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各有功能又相互依存。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能直觀地認(rèn)識(shí)到細(xì)胞核具有