《教育學(xué)講義》word版

1、第一講教育學(xué)與教育講授內(nèi)容：一、教育學(xué)的研究對象教育學(xué)是研究教育事實（問題），揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育事實：縱：教育思想、教育制度、教育理論橫：教育目的、教育內(nèi)容、教育過程、教育的組織形式、教師與學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理教育問題：當(dāng)教育事實積累到一定程度，并被教育工作者當(dāng)做一個個的“問題”提出、議論、評說、解釋并尋求解決矛盾的有關(guān)問題。教育規(guī)律：教育內(nèi)部諸要素之間、教育與其他事物之間的具有本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢。教育學(xué)

2、主要揭示兩大教育規(guī)律：（一）教育與社會發(fā)展相聯(lián)系的規(guī)律（二）教育與人的身心發(fā)展相適應(yīng)的規(guī)律二、教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)1教育學(xué)是一門社會科學(xué)。2教育學(xué)既是專門研究教育的基礎(chǔ)理論的學(xué)科又是指導(dǎo)教育實踐的實用學(xué)科。3教育學(xué)科在不斷發(fā)展，形成了很多分支學(xué)科和邊緣學(xué)科。三、教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展教育學(xué)發(fā)展階段時間學(xué)科特征萌芽階段奴隸社會——15世紀(jì)文藝復(fù)興沒有形成獨立學(xué)科體系獨立階段文藝復(fù)興——19世紀(jì)中1從哲學(xué)中分離出來形成獨立體系2理論化、科學(xué)化水平提

3、高多樣化發(fā)展階段19世紀(jì)中——20世紀(jì)中利用多種方法、多學(xué)科研究教育問題，不同學(xué)派教育學(xué)理論百花爭妍理論深化階段20世紀(jì)50年代——至今學(xué)科分化與綜合理論逐漸深化（五）教育的基本要素1、教育者真正的教育者必須：有明確的教育目的，理解他她在教育實踐活動中所肩負(fù)的促進(jìn)個體發(fā)展及社會發(fā)展的任務(wù)或使命。2、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)者有其自身的特征：（1）不同的人有不同的學(xué)習(xí)目的；（2）不同的人有不同的學(xué)習(xí)背景或基礎(chǔ)，并由此影響到各自的學(xué)習(xí)興趣、能力或風(fēng)格；（

4、3）不同的人在學(xué)習(xí)過程中所遭遇的問題與困難不同，因此進(jìn)行有效學(xué)習(xí)所需要的幫助也不同；（4）不同的學(xué)習(xí)者對于自身學(xué)習(xí)行為反思和管理意識與能力不同，從而影響到他們各自的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。3、教育影響教育影響即教育活動中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，既包括了信息的內(nèi)容，也包括了信息選擇、傳遞和反饋的形式。教育影響的內(nèi)容↗教育內(nèi)容→教育材料↘教科書教育影響的形式↗教育手段→教育方法↘教育組織形式教育者、學(xué)習(xí)者、教育影響三要素之間既相互獨立又相互規(guī)