2019人教版部編本四年級上冊第4課《繁星》教學設計2

1、2019人教版部編本四人教版部編本四年級上冊《繁星》教年級上冊《繁星》教學設計學設計2教學目標：1、在閱讀課文的過程中，體會文章的語言美，并學習運用比喻、擬人、排比等修辭手法，。2、能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同的時期、不同地點觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學習概括課文的主要內(nèi)容。3、感受作者熱愛大自然和追求幸福生活的情感.。教學重難點：理解作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景及不同的感受教學準備：布置學生課前預習1、把課文讀

2、正確，了解讀課文時還不太理解的詞語。2、思考作者看了幾次星，分別是在什么時候？什么地點？看到的星星是什么樣子的？當時有什么樣的感受？3、了解巴金先生的生平，他是什么時候什么情況下三個部分。還有別的分法嗎？（提示：這是一篇游記，游記就是寫在旅游的途中，今天我到哪兒了，看到什么玩了些什么？但這篇游記有些不太一樣，誰看出來了？前兩次并不是在他這次旅游途過過程中的事，而是回憶。所以這篇文章還可以分成兩個部分，一部分寫回憶，一部分寫現(xiàn)在）三、學習

3、課文，了解作者看星的感受。1、直奔重點段，了解作者的感受：這三段中，大家覺得哪一段寫得最好？好，讓我們一起來看看，如今在海上，是怎樣的情景勾起了巴金先生對以往看星的回憶？請同學們自由讀課文的第三段，一邊讀一邊劃，用橫線劃出巴金看到的星是什么樣子的，用括號圈出他看到這樣的星心中的感受是什么？并把你覺得重要的詞語標上小黑點，想想它們的意思。2、學生按提示自學第三自然段。3、集體交流反饋：深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，