小學(xué)音樂-_《捉迷藏》說課課件

1、,《捉迷藏》,說課課件,學(xué)校：蘇村鄉(xiāng)中心小學(xué) 說課人：孟金,,說課流程,,,,,,,,說設(shè)計理念,說教材分析,說教學(xué)目標(biāo),說重點難點,說教法學(xué)法,說教具準(zhǔn)備,說教學(xué)過程,,為了讓音樂課堂更活躍，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生獨特的情感與創(chuàng)造體驗，努力使每

2、個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。,說設(shè)計理念,,教材內(nèi)容圍繞著四季的主題，通過唱歌和表演的方式引導(dǎo)學(xué)生感受四季的美。歌曲《捉迷藏》貼近生活，是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲，歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。,說教材,說教學(xué)目標(biāo),1、情感目標(biāo)：在表演過程中讓學(xué)生感受和體驗歌曲活波歡快充滿童真幻想的情趣，激發(fā)學(xué)生對大自然，對生

3、活的熱愛之情。,2.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，體驗三拍子的律動感，了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點的感知。,3.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗展開想象，通過演唱、律動和表演等多種形式的表現(xiàn)和創(chuàng)新來詮釋對歌曲及音樂的理解。,1、 重點：體驗歌曲活潑歡快的情緒，能有感情的演唱歌曲。2、 難點：較好地掌握附點部分的節(jié)奏，和一字多音的唱法。,說教學(xué)重難點,,說教法學(xué)法,1、說教法 情景暗示法 談話引導(dǎo)法

4、 示范法 體驗參與式教學(xué)法,2、說學(xué)法 聆聽模唱法 自主探究法 小組合作法,,說教具準(zhǔn)備,自制多媒體課件,電子琴,節(jié)奏卡片,打擊樂器,,一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感二、導(dǎo)入新課，新歌教學(xué)三、小組合作，創(chuàng)作表現(xiàn)四、拓展教學(xué)，延伸體驗,四個步驟：,說教學(xué)過程,,一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)情感,1、引導(dǎo)學(xué)生隨歌曲《嘀哩嘀哩》，共同律動進入“音樂課堂”。,2、師生問好與交流：聽

5、到這首歌曲你想到了哪一個季節(jié)？繼而引出春天的三個伙伴夏、秋、冬三個季節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述自己眼中的四季。,,,,3.帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，結(jié)合課件感受四季的美、感受大自然一年四季的變換。,設(shè)計意圖,通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生間的互動、交流、合作給新課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。,二、導(dǎo)入新課，新歌教學(xué),,,,（一）興趣導(dǎo)入 師：大自然的神奇與美妙

6、，總會給我們帶來太多太多的驚喜。春夏秋冬四個伙伴一年又一年的輪回著，他們就像四個調(diào)皮的娃娃，聽，四個娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲，你想知道他們是怎樣捉迷藏的嗎？就讓我們一起走進他們的 游戲吧！,,,,,（二）整體感知 1.播放歌曲《捉迷藏》，整體感知歌曲旋律。 2.復(fù)聽歌曲，教師提出問題，學(xué)生交流回答歌曲的速度及演唱情緒。 3.教師完整范唱歌曲，學(xué)生邊欣賞，邊用自己喜歡的

7、方式為老師打節(jié)奏。 4.出示難點節(jié)奏，教師通過示范，讓學(xué)生認(rèn)識附點八分音符的節(jié)奏特點。 5.出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生帶著節(jié)奏，有感情的朗讀歌詞。并讓學(xué)生找出描寫四個娃娃捉迷藏的句子。（冬躲春來秋躲夏呀，你找我來我找他） 6.師生通過對唱的形式，讓學(xué)生找出四個娃娃都躲到哪里了？要求學(xué)生要用一樣的曲調(diào)來回答。 （師：什么藏在花叢中？生：春天藏在花叢中）,（三）學(xué)唱歌曲,1.再聽歌曲，感受歌曲的情緒并讓學(xué)生

8、跟著音樂拍出三拍子的強弱規(guī)律。,2.引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。,3. 加入歌詞進行演唱。（教師先教唱，學(xué)生再跟音樂哼唱）,4.教師指導(dǎo)糾正學(xué)生演唱過程中易出錯的地方。,5.以各種形式來演唱歌曲（男女比賽唱，師生接龍唱等）,6.一字多音：聽老師的兩種唱法，說說哪種好聽？好聽在哪里？從而解決了難點。,,,（四）處理歌曲,1.師：四個好伙伴在玩捉迷藏時心情是怎樣的？我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢？（1）前半部分：輕輕地、躡手躡腳（

9、輕巧、有彈性）（2）后半部分：捉到后很開心（熱情洋溢）2帶著感情，完整地演唱全曲，再次進行鞏固。,設(shè)計意圖,這一環(huán)節(jié)通過整體感知歌曲，讓學(xué)生對歌曲的內(nèi)容以及速度情緒方面有整體的了解，并通過讀歌詞，讓學(xué)生體會到歌曲所表達的意境，最后通過各種形式表演唱，學(xué)生的情緒達到了高潮，同時對歌曲的旋律及表達的感情也能熟練把握。最后再針對性的鞏固歌曲中的難點，讓學(xué)生達到能夠完整地背唱歌曲。,,,三、小組合作，創(chuàng)作表現(xiàn),小組討論用什么動作來表示“春、

10、夏、秋、冬”，創(chuàng)編完成后小組隨音樂進行表演展示。,1.小組合作創(chuàng)編動作,2.為歌曲創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。,教師引導(dǎo)，結(jié)合自己體驗，把自己想象成是四個調(diào)皮可愛的娃娃，來創(chuàng)編除了藏在歌曲所描繪的地方，你還想藏在哪的活動中來。在學(xué)生討論之后，讓學(xué)生分組創(chuàng)編與表演自己所創(chuàng)作的歌曲。,設(shè)計意圖,這一環(huán)節(jié)在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，誘發(fā)學(xué)生展開思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，感受合作創(chuàng)編的樂趣，有效地將整堂課推向高潮。,,,驗,體,學(xué),延,伸,四,拓,、,展

11、,教,1、滲透環(huán)保意識 師：同學(xué)們，你們覺得四個娃娃可不可愛，四季的景色美不美呀？生（美）如果想讓四季的景色始終那么美的話我們要怎么做？（生反饋） 師：春、夏、秋、冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護好大自然環(huán)境，才能使四季變的更加美麗。,,,2.讓學(xué)生畫一畫四季 播放歌曲《畫四季》，“一年四季四幅畫，我們來當(dāng)小畫家，畫四季呀畫四季，畫出一個新四季。畫四季呀畫四季，畫得世界更美

12、麗?”,設(shè)計意圖,這一環(huán)節(jié)設(shè)計，我結(jié)合課改理念，體現(xiàn)了學(xué)科融合、學(xué)段銜接的特點，讓學(xué)生在音樂課上真正體驗什么是詩情畫意，并結(jié)合生活實際，進行情感教育，從而達到寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗樂趣。同時也是對藝術(shù)品質(zhì)的一個提升，給學(xué)生一個展望的高度。,小結(jié),,,,,總結(jié)：,同學(xué)們！大自然，將我們的世界妝扮得格外美麗。大自然的一山一水，一草一木，無不充滿智慧，深蘊哲理，富有靈性。讓我們崇尚自然，親近自然，融入自然，我們的生活才會更加和諧，