小班語(yǔ)言活動(dòng)捉迷藏

1、<p>　　小班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》</p><p><b>　　一、選題理由 </b></p><p>　　選擇這個(gè)故事，是因?yàn)椋鹤矫圆厥切“嗪⒆觽冏钍煜ず拖矏?ài)的游戲之一，故事《捉迷藏》就是以“捉迷藏”這樣一個(gè)游戲?yàn)榫€索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。所以選擇了這樣一節(jié)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中

2、，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著活動(dòng)的樂(lè)趣。</p><p><b>　　二、活動(dòng)目標(biāo)分析：</b></p><p>　　1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物角色的顯著外形特征。（認(rèn)知）</p><p>　　2、大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。（技能）</p><p>　　3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則

3、，體驗(yàn)找到動(dòng)物、同伴的成功喜悅。（技能）</p><p>　　三條目標(biāo)之間的關(guān)系：一和二目標(biāo)之間是逐步深入，逐層遞進(jìn)，在感受的基礎(chǔ)上找出并說(shuō)出“動(dòng)物朋友躲藏的方位”同時(shí)進(jìn)一步的感受了解小動(dòng)物的明顯特征。第三條目標(biāo)是在活動(dòng)中的具體的運(yùn)用和體現(xiàn)，目標(biāo)表述的角度是從幼兒的“玩”出發(fā)，包含用什么方法達(dá)到什么目的。（有程度上的不同，是一二條目標(biāo)的進(jìn)一步鞏固），真正體現(xiàn)了“學(xué)中玩”“玩中樂(lè)”的統(tǒng)一！</p>&

4、lt;p><b>　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備</b></p><p>　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解繪本中的小動(dòng)物的特征。</p><p>　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1、繪本課件《捉迷藏》</p><p>　　2、有關(guān)玩游戲的相關(guān)圖片</p><p>　　四、教法、學(xué)法分析：</p><p>　　1、通過(guò)讓幼兒仔細(xì)觀察圖

5、片尋找動(dòng)物各角色顯著外形特征，引起幼兒活動(dòng)的興趣。</p><p>　　2、運(yùn)用猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的方法，猜測(cè)故事的情節(jié)，有助提高幼兒的自信心，更好的抓住幼兒的注意力。</p><p>　　3、引導(dǎo)幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，知道玩游戲的規(guī)則。</p><p>　　4、運(yùn)用游戲法是讓幼兒親身體驗(yàn)，捉迷藏幼兒的快樂(lè)，從而表達(dá)出自己藏在哪里了，增強(qiáng)幼

6、兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，有初步遵守規(guī)則的意識(shí)。</p><p>　　5、使用了觀察法、遷移法和實(shí)踐法等教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，分析猜測(cè)故事情節(jié)，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。</p><p><b>　　五、過(guò)程分析：</b></p><p>　?。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：是通過(guò)觀察，猜猜的方法，來(lái)激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。&

7、lt;/p><p>　?。ǘ┬羞M(jìn)部分：分兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成</p><p>　?。?）通過(guò)課件的設(shè)計(jì)、提問(wèn)引導(dǎo)，幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面，關(guān)注畫(huà)面的細(xì)節(jié)，積極地參與講述與表達(dá)，初步了解故事的主要情節(jié)。</p><p>　?。?）使用觀察法、遷移法和實(shí)踐法等教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，猜測(cè)故事情節(jié)，并嘗試遵守游戲的規(guī)則。</p><p>

8、　?。ㄈ┙Y(jié)束部分：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)幼兒帶來(lái)的快樂(lè)，并表達(dá)出自己躲藏的地方，能學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，有初步遵守規(guī)則的意識(shí)。</p><p>　　六、教具及信息技術(shù)設(shè)備設(shè)置說(shuō)明，所有應(yīng)用環(huán)境及軟件的說(shuō)明：</p><p>　　信息設(shè)備設(shè)置：電視機(jī)、筆記本電腦。播放PPT</p><p>　　應(yīng)用軟件：用PPT的進(jìn)入動(dòng)畫(huà)、插入音效等功能讓教學(xué)活動(dòng)更

9、生動(dòng)一些。</p><p><b>　　七：教學(xué)評(píng)價(jià)方案：</b></p><p>　　1、預(yù)設(shè)目標(biāo)的年齡適宜性、實(shí)際的達(dá)成度</p><p>　　2、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的年齡適宜性、科學(xué)性、生活性、實(shí)際的完成情況。</p><p>　　3、教師講解的適宜性、對(duì)幼兒的關(guān)注運(yùn)用多媒體技術(shù)的流暢性。</p><

10、p>　　4、幼兒的投入程度、互動(dòng)機(jī)會(huì)、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p><b>　　八、教學(xué)反思：</b></p><p>　　《捉迷藏》這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。在活動(dòng)中注重孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力。

11、本次活動(dòng)都是圍繞“捉迷藏”游戲開(kāi)展，孩子們的興趣很高。</p><p>　　在活動(dòng)中一直提醒孩子們用好聽(tīng)、完整的話說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們藏在哪里，促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。領(lǐng)域間的互相滲透與整合。本次活動(dòng)涉及的領(lǐng)域有科學(xué)，還有語(yǔ)言，注重孩子的全面發(fā)展。</p><p>　　在游戲過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，并大膽講述動(dòng)物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語(yǔ)言講述：XX藏在XX的后面或里