小班語言活動：閩南童謠——老鼠仔

1、小班語言活動：閩南童謠——老鼠仔小班語言活動：閩南童謠——老鼠仔 一、設(shè)計意圖： 閩南語承載著豐富厚重的閩南文化，是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語言進(jìn)展的關(guān)鍵期。隨著“閩南文化進(jìn)校內(nèi)”訓(xùn)練工作的開展，很多優(yōu)秀的閩南童謠，內(nèi)容想象豐富，能夠激發(fā)幼兒深厚學(xué)習(xí)愛好，我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學(xué)活動，有益于幼兒學(xué)會一般話和閩南話。閩南童謠《老鼠仔》語韻朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，語言詼諧好玩，我擬采納具有閩南民俗文化特色的木偶（玩偶

2、）表演作為主要教學(xué)手段，關(guān)心幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)該文學(xué)作品。語言訓(xùn)練本身就承載著傳遞文化的使命。木偶（玩偶）表演與閩南童謠，手段與內(nèi)容之間相輔相成、桴鼓相應(yīng)，充滿著深厚的鄉(xiāng)土文化氣息，試圖從學(xué)習(xí)一首閩南童謠入手，萌發(fā)幼兒對閩南語的愛好和喜愛。 二、活動方案： 活動目標(biāo)： 1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內(nèi)容，能跟隨老師一起朗讀。 2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧好玩的特點(diǎn)。 活動預(yù)備： 1.結(jié)合動作表演關(guān)心幼兒逐句學(xué)念，指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)閩南

3、語“鉆壁孔” 、 “騷騷動” 、 “抓”等語音。 2.老師打響板，引導(dǎo)幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠，感受童謠的語言韻律特點(diǎn)。 3.以嬉戲的形式，引導(dǎo)幼兒邊朗讀童謠邊用簡潔的動作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動態(tài)。 4.老師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)狀況等內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。 活動延長： 1.在家園聯(lián)系欄中供應(yīng)閩南童謠《老鼠仔》等內(nèi)容，指導(dǎo)家長和幼兒一起朗讀閩南童謠。 2.在區(qū)域中供應(yīng)相應(yīng)的木偶，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊用指偶進(jìn)行表演，感受朗讀閩南童謠的樂趣