經(jīng)典誦讀素質(zhì)教育

1、傳承中華經(jīng)典推進(jìn)素質(zhì)教育近年來，我校始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，努力抓好教學(xué)教改和“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的實施，認(rèn)真貫徹和落實各級下達(dá)的經(jīng)典誦讀方面的有關(guān)方針政策，并以素質(zhì)教育為載體，將經(jīng)典誦讀的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和綜合實踐等教育教學(xué)活動之中。學(xué)校是經(jīng)典誦讀工作的基礎(chǔ)陣地和窗口單位，經(jīng)典誦讀工作既是我們教學(xué)的重要組成部分，也是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體，

2、經(jīng)典誦讀成了提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、陶冶情操的一條重要途徑。下面就我們的一些做法簡要總結(jié)如下：1、在經(jīng)典誦讀的內(nèi)容上，做到“精選篇目、分類遞進(jìn)”。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，逐步明確了各年級必背的內(nèi)容和推薦篇目。在完成共同內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)有余力的班級鼓勵教師可以根據(jù)本班情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。學(xué)校每學(xué)期都要對各班的背誦情況進(jìn)行抽查考核及驗收，作出客觀公正的評價，促使教師從思想上重視好，從行動上落實好這項工作，并作好認(rèn)真的學(xué)期總結(jié)，為繼續(xù)開展好這項工作提供

3、了良好的保障措施。2、在經(jīng)典誦讀形式上，做到“以讀為本、細(xì)水長流”。經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)，對于小學(xué)生來說重在誦讀、重在積累、重在習(xí)慣，不強(qiáng)求字斟句酌、深入理解。我們逐步規(guī)定了每天誦讀的時間，每天一早到校的30分鐘晨讀，由學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)大聲朗讀優(yōu)秀詩文，優(yōu)秀段落；晚上回家閱讀30分鐘。有家長負(fù)責(zé)監(jiān)督，提倡和孩子一起讀級墻報，展出學(xué)生制作的手抄報、古詩配畫等有效形式營造校園內(nèi)濃郁的文化氛圍，影響督促學(xué)生，在共賞經(jīng)典的同時，讓學(xué)生感知美，感悟美，逐步

4、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。4、在經(jīng)典誦讀的過程中，努力贏得家長的信任與支持。我校開展經(jīng)典誦讀以來，不僅得到了上級主管部門和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和關(guān)注，還充分得到了家長的支持家長的鞭策和激勵給了我們莫大的動力。開展經(jīng)典文化誦讀活動以來的變化：1、推進(jìn)了學(xué)校古詩文教學(xué)的新嘗試通過經(jīng)典文化誦讀活動的開展，語文教師更改了以往一味讓學(xué)生死記硬背的做法，在朗讀背誦過程中，引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞進(jìn)行體驗，激發(fā)對古詩詞的感悟。課堂上創(chuàng)設(shè)美妙的情境，學(xué)生在不知不

5、覺中體驗到“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美妙意境，更是用飽滿的激情體驗“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”、“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”中閃爍的愛國情感，還用惟妙惟肖的體態(tài)盡情的表演“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的場面。通過創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生大膽想象古詩詞的意境，充分發(fā)表自己的意見，進(jìn)行心與心的溝通，智慧與智慧的碰撞，加深對經(jīng)典古詩詞的理解與運(yùn)用。2、學(xué)生領(lǐng)悟