素質教育論文

1、1以素質教育為核心，全面提升學生綜合素質以素質教育為核心，全面提升學生綜合素質【摘要摘要】以素質教育為核心，面向全體學生促進學生身心全面發(fā)展，積極開發(fā)學生潛在能力，是廣大教師長期以來孜孜不倦、不懈追求的目標。本文將通過對素質教育的定義、特點和形成過程的分析，以我校作為個案進行研究，提出有效的教學方法，全面提升學生綜合素質。【關鍵詞關鍵詞】素質教育綜合能力培養(yǎng)素質的含義有狹義和廣義之分。狹義的素質概念是生理學和心理學意義上的素質概念，即“

2、遺傳素質”。廣義的素質指的是教育學意義上的素質概念，指“人在先天生理的基礎上在后天通過環(huán)境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質結構，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。”素質教育中的素質，指的是廣義素質。我校多年連續(xù)被評為國家及市先進技工院校，辦學資質快速提升，在短短幾年內就實現了超常規(guī)、跨越式的發(fā)展。以我校特有的辦學資質和強勁的校企合作能力為出發(fā)

3、點，依托于學校教師資源形成的教學體系也在不斷探索并取得階段性成果，尤其在人才培養(yǎng)模式上實現了大膽突破與創(chuàng)新（成為北車高技能人才培訓基地、國家高技能人才培養(yǎng)基地）。這其中的一個重要原因就是準確定位，堅持以素質教育為導向，不斷提高學生3顯示企業(yè)很重視學生綜合素質的培養(yǎng)與提升，學生素質的高低影響著企業(yè)對畢業(yè)生的選擇與否。通過總結經驗教訓，我校加大了學生品德修養(yǎng)等方面的教育力度，通過嘗試各種方法不斷提高學生的綜合素質，學校從生源到就業(yè)都有較大的

4、改變，一些用人單位主動到學校招聘學生，實現了學生就業(yè)率99.9%的可喜成績，值得一提的是，今年我校春季招生出現了額滿為止，有的家長為了讓孩子進校動用了社會關系，打破了多年技工院校招生難的歷史局面。我校不僅重視在校生的綜合素質的培訓和教育，同時也關注著畢業(yè)生在企業(yè)的種種表現，通過信息反饋，不斷總結教育經驗，提煉和改進教育方法，從而推進培養(yǎng)高素質學生的進程。2、建立知識、能力、修養(yǎng)三位一體的全面教學觀。高素質人才有以下幾個方面的要求：知識—