三年級上冊科學(xué)教案－《天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的》｜教科版

1、1《天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】聚焦部分提出“天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的呢？”是為了引導(dǎo)學(xué)生思考天氣預(yù)報(bào)是如何制作出來的，更好地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生研究天氣的興趣。探索部分安排了兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)了解天氣預(yù)報(bào)包含的信息，是讓學(xué)生通過觀察天氣預(yù)報(bào)，知道天氣預(yù)報(bào)中所包含的信息，并將獲得的天氣信息填寫在班級記錄表中。教科書第58頁中的班級記錄表需要教師用大白紙記錄。第二個(gè)活動(dòng)了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。教科書第59頁用圖片和文字結(jié)合的方

2、式詳細(xì)介紹了天氣預(yù)報(bào)制作的五個(gè)過程。第一步是數(shù)據(jù)收集，由分布在全球各地的衛(wèi)星、雷達(dá)、地面觀測站、探空氣球等觀測儀器，收集最新的數(shù)據(jù)，為天氣預(yù)報(bào)提供科學(xué)依據(jù)；第二步是數(shù)值天氣預(yù)報(bào)，位于氣象中心的超級計(jì)算機(jī)對收集到的觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，生成數(shù)值天氣預(yù)報(bào)，為氣象員預(yù)測未來一定時(shí)間內(nèi)的天氣狀況提供參考；第三步是氣象員做出預(yù)報(bào)，氣象員綜合分析最新的觀測資料，結(jié)合超級計(jì)算機(jī)做出的數(shù)值天氣預(yù)報(bào)結(jié)果，并考慮當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂蛱攸c(diǎn)，做出未來幾天的天氣預(yù)報(bào)；第

3、四步是天氣會(huì)商，天氣預(yù)報(bào)在發(fā)布之前會(huì)經(jīng)過預(yù)報(bào)員的討論，天氣會(huì)商的結(jié)果由首席氣象預(yù)報(bào)員簽發(fā)。第五步是發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)制作完成之后，通過電視、廣播等向社會(huì)發(fā)布和傳播。讓學(xué)生閱讀教科書中的這些資料，有助于學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程，體會(huì)到制作天氣預(yù)報(bào)的過程是非常復(fù)雜的，氣象員要付出大量艱苦的勞動(dòng)。研討環(huán)節(jié)的主要目的是讓各小組對梳理和提煉的信息進(jìn)行交流和匯報(bào)，并圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行研討。第一個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教科書中出示的相關(guān)資料說一說

4、制作天氣預(yù)報(bào)的過程；第二個(gè)問題，讓學(xué)生交流天氣預(yù)報(bào)對我們生活的重要意義。教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生活情境，比如即將要去出差，然后出示某地的天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生交流出差時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的關(guān)心天氣，并對此保持興趣?！緦W(xué)生分析】學(xué)生經(jīng)過將近一個(gè)月《天氣》單元的學(xué)習(xí)，通過運(yùn)用多種感官和簡易工具，收集了大量關(guān)于天氣的信息，完成了天氣日歷的記錄和整理后，對了解天3天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的呢？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過比較自己的天氣日歷與天氣預(yù)報(bào)

5、的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)它們之間的相似之處或區(qū)別，激發(fā)學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)制作過程的興趣。二、探索1.出示某地當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)圖。學(xué)生觀察天氣預(yù)報(bào)圖，交流獲得的相關(guān)天氣信息。2.討論：哪些信息與我們的天氣日歷上的內(nèi)容是相似的？哪些是不同的或者是我們從來沒有觀測、記錄的。3.整理獲得的天氣信息，并填寫在班級記錄表中。4.出示制作天氣預(yù)報(bào)過程的相關(guān)資料。學(xué)生對資料進(jìn)行閱讀、梳理。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，知道當(dāng)前真正天氣預(yù)報(bào)的制作過程。三