幼兒教育心理學(xué)試題及答案七（3）

1、幼兒教育心理學(xué)試題及答案七（幼兒教育心理學(xué)試題及答案七（3）三、簡(jiǎn)答題25.【答案要點(diǎn)】幼兒教育心理學(xué)的基本研究原則有：客觀性原則發(fā)展性原則實(shí)踐性原則綜合創(chuàng)造性原則教育性原則等。26.【答案要點(diǎn)】影響幼兒動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素有：(1)成熟與經(jīng)驗(yàn)(2)智力(3)個(gè)性。影響幼兒動(dòng)作技能形成的外部因素有：(1)有效地指導(dǎo)與示范(2)練習(xí)與反饋。27.【答案要點(diǎn)】(1)兒童概念學(xué)習(xí)直接受他們概括水平的制約。幼兒概念的內(nèi)容比較貧乏，概括的特征很

2、多是外部的非本質(zhì)的，概念的內(nèi)涵往往不精確。(2)概念學(xué)習(xí)的個(gè)性化。沒(méi)有兩個(gè)兒童具有同樣的認(rèn)知能力和同樣的經(jīng)驗(yàn)。因此就不可能有對(duì)同一事物同一情境具有完全統(tǒng)一理解的幼兒。(3)概念學(xué)習(xí)的情緒化。概念總是交織著情緒的。所有概念都帶有情緒色彩。不存在不同某一概念相結(jié)合的感情，也沒(méi)有統(tǒng)一的概念不相關(guān)的感情色彩要素。在幼兒園中學(xué)習(xí)的概念比尚未學(xué)的概念對(duì)幼兒有更大的情緒意義。四、論述題28.【答案要點(diǎn)】建構(gòu)主義主張，世界是客觀存在的，但是對(duì)于世界的理

3、解和賦予的意義卻是由每個(gè)人自己決定的，我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)現(xiàn)實(shí)，由于我們的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的信念不同，于是我們對(duì)外部世界的理解便也迥異。所以建構(gòu)主義更關(guān)心如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建知識(shí)。建構(gòu)主30.【答案要點(diǎn)】學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或?qū)W得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。關(guān)于學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的原因有以下幾種理論解釋：(1)形式訓(xùn)練說(shuō)。該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容不重要，重要的是所學(xué)知識(shí)的難度和訓(xùn)練價(jià)值，認(rèn)為通過(guò)

4、練習(xí)增強(qiáng)能力，可由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體發(fā)展起來(lái)。(2)共同要素說(shuō)。該理論認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生遷移。(3)概括說(shuō)。該理論認(rèn)為產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者的兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。(4)關(guān)系轉(zhuǎn)換理論。該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)遷移的產(chǎn)生是學(xué)習(xí)者對(duì)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間存在關(guān)系的頓悟的結(jié)果。(5)認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。該理論認(rèn)為，一切有意的學(xué)習(xí)必然包括遷移，遷移是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為中介進(jìn)