2018新版部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《小蝌蚪找媽媽》第二課時(shí)教案

1、1.小蝌蚪找小蝌蚪找媽媽媽媽第二課時(shí)一、材料分析這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動(dòng)地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。這篇課文是本冊(cè)書看圖學(xué)文的起始課，是在學(xué)生具備了一定的觀察能力和朗讀能力基礎(chǔ)上的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)以后學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高起到舉足輕重的作用。從教材編排看，課文中人物角色較多，語(yǔ)言生動(dòng)趣味性強(qiáng)，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型材從教材結(jié)構(gòu)看，課文二三自然段，段落相仿，也是進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的最佳范例。同時(shí)課程

2、標(biāo)準(zhǔn)也明確指出朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，尤其低年級(jí)更應(yīng)該重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用。本組課文是以科學(xué)知識(shí)為專題，而這篇課文是介紹了動(dòng)物方面的科學(xué)知識(shí)，是本組教學(xué)的重要載體，能讓學(xué)生主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。本課分三課時(shí)完成，我重點(diǎn)闡述第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）理解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

3、能力。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：（1）讓學(xué)生提通過(guò)觀察圖，朗讀課文，理解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力。（2）增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小蝌蚪找媽媽的心情，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣。天，它們長(zhǎng)成什么樣了？（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1看，它們來(lái)了，（出示課件第二幅圖）問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)成什么樣了？第二自然段的那句話描寫了小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿（強(qiáng)調(diào)后退）。讀句子。2繼續(xù)觀

4、察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣想？3、你們說(shuō)的內(nèi)容，課文中第二自然段哪些句子寫了。（學(xué)生回答。）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀你找到的句子。4、分角色朗讀。5、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它們的媽媽是什么樣子的？（強(qiáng)調(diào)“四條腿”“寬嘴巴”。）6、我們一起來(lái)齊讀這一自然段。過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚媽媽的話以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽？（三）學(xué)習(xí)第三段。1（出示課件）仔細(xì)觀察著幅圖，再讀讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子？小組討論，交流意見(jiàn)。（全班交流）