論高校薪酬新體制下長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制的建立

1、雷論高校薪酬新體制下長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制的建立鄒舸篁(中國(guó)海洋大學(xué)，山東青島，266003)2007年，高等學(xué)校薪級(jí)T資、崗位工資等相關(guān)政策陸I作業(yè)績(jī)的統(tǒng)計(jì)，然后一次性以現(xiàn)金形式發(fā)放到教職丁續(xù)浮m水面，拉開(kāi)了高等學(xué)校新一輪收入分配制度改革手中。由于沒(méi)有將短期激勵(lì)與長(zhǎng)期激勵(lì)進(jìn)行結(jié)合，即沒(méi)有的序幕。由薪級(jí)工資、崗位工資、績(jī)效工資和津補(bǔ)貼四部引^延期分配機(jī)制不利于起到長(zhǎng)期穩(wěn)定教師隊(duì)伍的作用。分組成的體現(xiàn)崗位職責(zé)、能力、業(yè)績(jī)的高等學(xué)校績(jī)效薪4、激勵(lì)效果

2、有限。人們受激勵(lì)的程度不僅受其所得酬體系正在教育部等國(guó)家相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)一部署和要求下到的絕對(duì)報(bào)酬的影響。而且受其所得的相對(duì)報(bào)酬的影響。逐步建立和完善。本文僅就高等學(xué)校如何利用這次人事人們總是習(xí)慣于把自己付出的勞動(dòng)和所得的報(bào)酬，與別分配制度改革的機(jī)會(huì)，利用薪酬杠桿，建立高校長(zhǎng)期激勵(lì)人付出的勞動(dòng)和所得到的報(bào)酬進(jìn)行比較。如果比較的結(jié)機(jī)制方面進(jìn)行探索。果證明是公平的人們就會(huì)心情愉快。提高T作積極性；一、高校收入分配的現(xiàn)狀及問(wèn)題否則就會(huì)產(chǎn)生消極情緒

3、影響工作積極性。同時(shí)，往往由1999年，國(guó)家啟動(dòng)“2111_程”后，許多高校在人事制于人們對(duì)自己I作業(yè)績(jī)估計(jì)不準(zhǔn)。對(duì)他人的T作業(yè)績(jī)?nèi)倍确矫孢M(jìn)行了大刀闊斧的改革，陸續(xù)提m了“強(qiáng)化崗位、乏深層了解。經(jīng)常會(huì)高估自己低估他人，而產(chǎn)生心理上的淡化身份；競(jìng)爭(zhēng)上崗、能上能下；突出績(jī)效、優(yōu)勞優(yōu)酬”的不公平。因此。高?，F(xiàn)行崗位津貼分配制度潛存著不可避崗位管理模式，實(shí)施了校級(jí)崗位津貼制度。該制度的實(shí)施免的不公平與沖突的風(fēng)險(xiǎn)，不易達(dá)到預(yù)期的激勵(lì)目的a打破了高

4、校幾十年的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)收入分配模式，從制度上高校要吸引和留住人才。構(gòu)筑其人才優(yōu)勢(shì)，只能根據(jù)進(jìn)行了創(chuàng)新。為高校的快速發(fā)展帶來(lái)了強(qiáng)大的活力，對(duì)于人才供求狀況。充分發(fā)揮分配制度的杠桿和調(diào)節(jié)作用。目提高教師待遇、穩(wěn)定和優(yōu)化教師隊(duì)伍、推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、促前許多高校的收入分配制度只體現(xiàn)了短期激勵(lì)作用，如何進(jìn)人才培養(yǎng)、提高抖學(xué)研究水平等起到了積極作用。但現(xiàn)建立長(zhǎng)期激勵(lì)們制仍然缺乏—套成熟可行的制度和力砝。行高校T資收入分配政策仍然存在以下問(wèn)題：二、引入延期分

5、配制度。強(qiáng)化長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制I、分配的平均主義痕跡依然存在。近年來(lái)，高校已加卜)延期分配制度的理論依據(jù)大薪酬制度的改革力度。但是在新的平臺(tái)上又出現(xiàn)了平延期報(bào)酬理論是由美國(guó)著名勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家愛(ài)德華。均主義的現(xiàn)象。崗位津貼制度解決了不同崗位人員的薪拉齊爾提m的。根據(jù)這一理論。延期付酬相當(dāng)于雇員將其酬差異，但是卻無(wú)法解決同一崗位上不同貢獻(xiàn)和業(yè)績(jī)水早期應(yīng)得收入的一部分拿m來(lái)交給雇主作抵押，以換取平人員的差異；部分高校以職務(wù)、職稱作為崗位津貼分配晚期更

6、高的報(bào)酬。如果雇員中途離開(kāi)。或因失職而遭解的主要依據(jù)，決定津貼的多少主要是身份。而不是績(jī)效，聘，這些未來(lái)報(bào)酬將得不到保障。延期分配的實(shí)施能起到以至形成了不同的工作崗位卻享受著相同的津貼待遇現(xiàn)保持雇傭關(guān)系穩(wěn)定，避免員21的頻繁流動(dòng)，強(qiáng)化長(zhǎng)期激動(dòng)象。這種同I不同酬、不同工卻同酬的狀況在很大程度的作用。因此，趁Lkt71廣泛稱之為“金手銬”o’上壓抑了部分教職T的積極性。另外。不同專業(yè)的教師也科學(xué)合理的高校薪酬體系，應(yīng)由當(dāng)期分配和延期分A未能

7、因各自專業(yè)的特長(zhǎng)而享受不同的待遇。一旦以平均配兩部分組成。當(dāng)期分配是指年內(nèi)支付的工資、獎(jiǎng)金和補(bǔ)懈來(lái)犧牲公平，使教師潛在收益大于成本，就會(huì)出現(xiàn)教師大貼津貼；延期分配則通過(guò)社會(huì)保險(xiǎn)計(jì)劃、教師福利計(jì)劃和海幅度流動(dòng)的情況，從而喪失高校的凝聚力與向心力。股權(quán)期權(quán)計(jì)劃進(jìn)行支付。對(duì)于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)。延期分配是學(xué)過(guò)2、考核評(píng)價(jià)體系不盡科學(xué)合理，崗位津貼制度簡(jiǎn)單校對(duì)教師承諾的延期待遇，要把這種可能利益變成現(xiàn)實(shí)利玲化、線性化，導(dǎo)致教師行為的短期化。一是各高校

8、在實(shí)施益，需要教師完成相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)，甚至需要足夠的校齡。V時(shí)津貼分配中雖然都制定了一系列考核措施，但由于教師高校延期分配主要目的就在于通過(guò)利益關(guān)系促使教8丁作不易量化、經(jīng)濟(jì)效益具有滯后性等特點(diǎn)。再加上高校師與學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致。高校建立延期支付具有。。書(shū)崗位任職條件及其考核對(duì)象涉及面廣等原因，考核指標(biāo)以下優(yōu)越性：第一。有利于克服高校人事管理和教師自我否的制定難以做到科學(xué)合理；二是雖然對(duì)科研、論文、課時(shí)設(shè)計(jì)方面的短期行為，有利于高校

9、留住人才；第二，可以都做了最化目作為主要考核指標(biāo)，但量化考核只注重結(jié)有效地克服當(dāng)前丁資分配的剛性和由此產(chǎn)生的當(dāng)期收入杈果而對(duì)教職丁將建可能的貢獻(xiàn)等因素考慮很少。差距，以及不利的社會(huì)影響；第三。可以合理控制高校的浦3、注重短期激勵(lì)崗位津貼兌現(xiàn)形式單一。大部分高人工成本以較小的成本實(shí)現(xiàn)較大的激勵(lì)效用，第四，可l等學(xué)校在兌現(xiàn)教職工的崗位津貼過(guò)程中，將津貼按比例以使教師享受有關(guān)稅收優(yōu)惠政策。l簡(jiǎn)單劃分為基本崗位補(bǔ)貼和業(yè)績(jī)補(bǔ)貼，基本崗位補(bǔ)貼按另外

10、，教育部在《關(guān)于深化高等學(xué)校人事制度改革的l月及放，業(yè)績(jī)補(bǔ)貼普遍采用的是年末進(jìn)行全年1二作量和實(shí)施意見(jiàn)》中提到，要加大分配制度改革的力度，健全高磐IlIII●II系統(tǒng)的質(zhì)量，使之向外部投資者傳達(dá)—個(gè)更為真實(shí)的企2、是群衍生金融工具及其會(huì)計(jì)思考會(huì)計(jì)研究業(yè)價(jià)值倩息。199710參考文獻(xiàn)3、盧永華關(guān)于公允價(jià)值計(jì)量的若干思考金融會(huì)計(jì)1、葛家澍財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)：特點(diǎn)、挑戰(zhàn)、改革財(cái)會(huì)通訊19991119984責(zé)任編輯：顏敏》萬(wàn)方數(shù)據(jù)萬(wàn)方數(shù)據(jù)論富農(nóng)薪W11i

11、新體制下長(zhǎng)期汰Jij機(jī)制的建立鄒射(中國(guó)海洋大學(xué)，山東青島，266∞3)2∞7年，高等學(xué)校薪級(jí)丁.資、崗位工資等相關(guān)政策陸:r.作業(yè)績(jī)的統(tǒng)計(jì)然后一次他以現(xiàn)金形式發(fā)放到教職了.續(xù)浮刷水面，拉開(kāi)了高等學(xué)校新一輪收入分配制度改革手中。由于沒(méi)有將短期激勵(lì)與長(zhǎng)期激勵(lì)進(jìn)行結(jié)合，即沒(méi)有的序幕。由薪級(jí)士資、崗位工資、績(jī)效工資和津補(bǔ)貼四部引人延期分配機(jī)制.不利于起到長(zhǎng)期穩(wěn)定教師隊(duì)伍的作用。分組成的.體現(xiàn)崗位職責(zé)、能力、業(yè)績(jī)的高等學(xué)?？?jī)效薪4、激勵(lì)效果有限

12、。人們受激勵(lì)的程度不僅受其所得酬體系正在教育部等國(guó)家相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)一部署和要求下到的絕對(duì)報(bào)酬的影響.而且受其所得的相對(duì)報(bào)酬的影響。逐步建立和完善。本文僅就高等學(xué)校如何利用這次人事人們總是習(xí)慣于把自己付州的勞動(dòng)和所得的報(bào)酬，與別分配制度改革的機(jī)會(huì)，利用薪酬枉樣，建立高校長(zhǎng)期激勵(lì)人付州的勞動(dòng)和所得到的報(bào)酬進(jìn)行比較。如果比較的結(jié)機(jī)制方面進(jìn)行探索。果證明是公平的，人們就會(huì)心情愉快，提高，了.作積極性一、離校收入分配的現(xiàn)狀及問(wèn)題否則就會(huì)產(chǎn)生消極情緒

13、.影響工作積極性。同時(shí)，往往由1999年，國(guó)家啟動(dòng)“211T.程“后，許多高校在人事制于人們對(duì)自己工作業(yè)績(jī)估計(jì)不準(zhǔn)，對(duì)他人的丁.作業(yè)績(jī)?nèi)倍确矫孢M(jìn)行了大刀闊斧的改革，陸續(xù)提刷了“強(qiáng)化崗位、乏深層了解.經(jīng)常會(huì)高估自己低佑他人.而產(chǎn)生心理上的淡化身份競(jìng)爭(zhēng)上L甸、能上白色下z突出績(jī)效、優(yōu)勞優(yōu)酬“的不么~。因此.高校現(xiàn)行崗位津貼分配制度潛存著不可避崗位管理樓式，實(shí)施了校級(jí)崗位津貼制度。該制度的實(shí)施兔的不公平與沖突的風(fēng)險(xiǎn)，不易達(dá)到預(yù)期的激勵(lì)目的。打

14、破了高校幾十年的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)收入分配模式，從制度上高校要吸引和留住人才.構(gòu)筑其人才優(yōu)勢(shì)，只能根據(jù)進(jìn)行了創(chuàng)新.為高校的快速發(fā)展帶來(lái)了強(qiáng)大的活力.對(duì)于人才供求狀況.充分發(fā)撐分配制度的杠桿和調(diào)節(jié)作用。目提高教師待遇、穩(wěn)定和優(yōu)化教師隊(duì)伍、推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、促前許多高校的收入分配制度只體現(xiàn)了短期激勵(lì)作用，如何進(jìn)人才培養(yǎng)、提高抖學(xué)研究水平等起到了積極作用。但現(xiàn)建立長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制仍然缺乏一套成熟可行的制度和1J怯。行高校丁.資收入分配政策仍然存在以下問(wèn)題:二、

15、引入延期分配制度，強(qiáng)化長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制1、分配的平均主義痕跡依然存在。近年來(lái).高校已加一)延期分配制度的理論依據(jù)大薪酬制度的改革力度.但是在新的平臺(tái)上又出現(xiàn)了平延期報(bào)酬理論是由美國(guó)著名勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家愛(ài)德華均主義的現(xiàn)象。崗位津貼制度解決了不同崗位人員的薪拉齊爾提州的。根據(jù)這一理論.延期付酬相當(dāng)于雇員將其酬差異.但是卻無(wú)法解決同崗位上不同貢獻(xiàn)和業(yè)績(jī)水早期應(yīng)得收入的一部分拿州來(lái)交給雇主作抵押，以換取平人員的差異:部分高校以職務(wù)、職稱作為崗位津貼分配

16、晚期更高的報(bào)酬。如果雇員中途離開(kāi)，或國(guó)失職而遭解的主要依據(jù)，決定津貼的多少主要是身份，而不是績(jī)效，聘，這些未來(lái)報(bào)酬將得不到保障。延期分配的實(shí)施能起到以至形成了不同的工作崗位卻享受著相同的津貼待遇現(xiàn)保持雇傭關(guān)系穩(wěn)定，避免員:r劇頻繁流動(dòng)，強(qiáng)化妖期激抽象。這種同工不同酬、不同工卻向酬的狀況.在很大程度的作用。因此，被人們廣泛稱之為“金手銬o上壓抑了部分教職T.的積極性。另外，不同專業(yè)的教師也科學(xué)合理的高校薪酬體系，應(yīng)由當(dāng)期分配和延期分未能因

17、各自專業(yè)的特長(zhǎng)而享受不同的待遇。一旦以平均配兩部分組成。當(dāng)期分配是指年內(nèi)支付的工資、獎(jiǎng)金和補(bǔ)來(lái)犧牲公平，使教師潛在收益大于成本，就會(huì)出現(xiàn)教師大貼津貼延期分配則通過(guò)社會(huì)保險(xiǎn)計(jì)劃、教師福利計(jì)劃和幅度流動(dòng)的情說(shuō)，從而喪失高校的凝聚力與向心力。股權(quán)期權(quán)tt劃進(jìn)行支付。對(duì)于高等學(xué)校來(lái)說(shuō).延期分配是學(xué)2、考核評(píng)價(jià)體系不盡科學(xué)合理，崗位津貼制度簡(jiǎn)單韌撒師承諾的延期待遇.要把這種可能利益變成現(xiàn)實(shí)利化、線性化.導(dǎo)致教師行為的短期化。是各高校在實(shí)施益，需要

18、蜘即完成相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)，甚至需要足夠的校齡。津貼分配中雖然都制定了一系列考核措施，但由于教師高校延期分配主要目的就在于通過(guò)利益關(guān)系促使故工作不易最化、經(jīng)濟(jì)效益具有滯后性等特點(diǎn).再加上高校師與學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致。高校建立延期支付具有崗位任職條件及其考核對(duì)象涉及西廣等原因，考核指標(biāo)以下優(yōu)越性:第一，有利于克服商校人事管理和教師向我的制定難以做到科學(xué)合理二是雖然對(duì)科研、論文、課時(shí)設(shè)計(jì)方面的短期行為，有利于高校留住人才z第二.可以者11做了

19、:1U化目作為主要考核指標(biāo).但量化考核只注重緒有效地克服當(dāng)前了.資分配的剛性和由此產(chǎn)生的當(dāng)期收入果而對(duì)教職工將失可能的貢獻(xiàn)等因素考慮很少。差距，以及不利的社會(huì)影響第三.可以合理控制高校的3、注重短期激勵(lì).崗位津貼兌現(xiàn)形式單一。大部分離人工成本.以較小的成本實(shí)現(xiàn)較大的激勵(lì)效用，第四，可等學(xué)校在兌現(xiàn)教職工的崗位津貼過(guò)程中，將津貼按比例以使教師享受有關(guān)稅收優(yōu)惠政策。簡(jiǎn)單劃分為基本崗位補(bǔ)貼和業(yè)績(jī)補(bǔ)貼，基本崗位補(bǔ)貼按另外，教育部在《關(guān)于深化高等學(xué)

20、校人事制度改革的月左放，業(yè)績(jī)補(bǔ)貼普遍采用的是年未進(jìn)行全年丁.作量和實(shí)施意見(jiàn)，)中提到，要加大分配制度改革的力度，健全高←←←←←←←←←，嚀→啕←←→伽《M啊Lr埠珍VN。。∞書(shū)ZH(i機(jī)制lll螢)敏責(zé)任編精z顏高校審計(jì)合力監(jiān)管探析朱智鴻(陜西理工學(xué)院，陜西漢中，723000)近幾年隨著高校擴(kuò)招帶來(lái)的跨越式發(fā)展高校教育投資逐年增長(zhǎng)。為提高教育投資的使用效益，高校內(nèi)部審計(jì)發(fā)揮了11L大的作用。但是由于內(nèi)部審計(jì)圈囿于高校內(nèi)部沒(méi)有將外部審計(jì)

21、納入高校審計(jì)資源—定程度E影響了對(duì)高校的有效監(jiān)管。因此將內(nèi)部審計(jì)蝴審計(jì)和cPA刺十三種審計(jì)資源有機(jī)整合，可以產(chǎn)生審計(jì)合力的放大效應(yīng)，進(jìn)而構(gòu)建●—■———●一——一啼——斗—。十呻—’?！鲆弧觥?。■—■‘’1’1’’1’’■。1’?！?呻呻—叫?！觥觥?。卜。1’’1’。‘’”等學(xué)校的分配激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮薪酬的激勵(lì)功能。這為伍的穩(wěn)定，以有利于人事制度改革的順利進(jìn)行，從而促進(jìn)高等學(xué)校延期分配制度的實(shí)施提供了政策依據(jù)。高等教育

22、事業(yè)的發(fā)展。C刊每校延期分配制度的設(shè)計(jì)2、要建立科學(xué)的績(jī)效考核體系實(shí)施分類考核。要充分配制度改革的目的是建立激勵(lì)機(jī)制以激發(fā)人們分考慮高等學(xué)校從事應(yīng)用型專業(yè)的教師或科研人員出成產(chǎn)生向著期望目標(biāo)前進(jìn)為行為動(dòng)機(jī)。高校在設(shè)H收入分果相對(duì)容易，而基礎(chǔ)學(xué)科的教師就相對(duì)難一些；理T科的配體系時(shí)，必須在國(guó)家人事改革制度允許的前提下，充分考科研項(xiàng)目、科研經(jīng)費(fèi)相對(duì)較多，而文科類的專業(yè)相對(duì)較少慮高校內(nèi)部各類人員之間T作性質(zhì)、績(jī)效考核特點(diǎn)等差異，等具體因素實(shí)施

23、分類考核。分類考核的目的就是要充分采取不同的分配和激勵(lì)方式，建立多維交叉的激勵(lì)體系。考慮這些因素，對(duì)考核指標(biāo)作更細(xì)的分類，以適應(yīng)高校教1、高校收入分配的種類及其自主性分析。師復(fù)雜的T作，從而提高考核的科學(xué)度。從目前國(guó)家人事分配制度改革規(guī)定的高校教職下薪3、要注意激勵(lì)個(gè)人與激勵(lì)團(tuán)隊(duì)相結(jié)合。在高校中，教酬構(gòu)架來(lái)看，由薪級(jí)工資、崗位T資、績(jī)效工資和津補(bǔ)貼師與團(tuán)隊(duì)是密不可分的，無(wú)論是在教學(xué)還是科研，都會(huì)形四部分構(gòu)成。其中：成一定的團(tuán)隊(duì)，這便要求

24、高校不能以個(gè)人薪酬管理的方薪級(jí)工資、崗位I資是教職1=的基本工資。薪級(jí)工資主式來(lái)管理團(tuán)隊(duì)。以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)開(kāi)展項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的分要體現(xiàn)?。鹤鱚員等T作表現(xiàn)和資歷，崗／Xz_r資體現(xiàn)工作人工協(xié)作，與之相適應(yīng)，應(yīng)該針對(duì)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)專門(mén)的激勵(lì)方案員sjf聘崗位的職責(zé)和要求，實(shí)行“一崗—薪、崗變薪變”，‘‘一和薪酬計(jì)劃。其激勵(lì)效果比簡(jiǎn)單的單人激勵(lì)效果好。級(jí)—薪、定期升級(jí)”的分配政簏。從去年以來(lái)，高等學(xué)校已逐4、注意科研與教學(xué)并重。高等學(xué)校的根本任務(wù)是培

25、步按照國(guó)家^事分配制度改革的相關(guān)規(guī)定逐步套改入軌。養(yǎng)學(xué)生而學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的高低決定于教師的教學(xué)水平，對(duì)于薪級(jí)工資、崗位工資，高校沒(méi)有自主分配權(quán)，也不能將教師教學(xué)水平直接與其學(xué)術(shù)成就有關(guān)。無(wú)論是重科研還其納入延期分配的范圍。否則即為拖欠教師丁資行為。是重教學(xué)，都會(huì)打擊另一方的積極性，都不利于高等學(xué)校津貼、補(bǔ)貼是指艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼和特殊崗位津貼的健康發(fā)展。所以在激勵(lì)機(jī)制的建立上。高等學(xué)校應(yīng)充分補(bǔ)貼，特殊崗位津貼補(bǔ)貼主要體現(xiàn)事業(yè)單位苦、臟、累、

26、險(xiǎn)考慮教學(xué)和科研所占的比重以及各種量化指標(biāo)的差異，及其他特殊崗位工作人員的政策傾斜。國(guó)家對(duì)特殊崗位努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展。津貼補(bǔ)貼實(shí)行統(tǒng)一管理。統(tǒng)一制定政策和規(guī)范管理辦法，總之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，要提升自身規(guī)定特殊崗位津貼補(bǔ)貼的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、和實(shí)施范圍等。所的核心競(jìng)爭(zhēng)力，吸引和留fl!Ayl，發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)以高校同樣沒(méi)有自主分配權(quán)。造性，必須建立既有公平性又有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬管理制度，績(jī)效I資體現(xiàn)工作人員的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)。是高校

27、教職實(shí)施“全面薪酬戰(zhàn)略”，把短期激勵(lì)和長(zhǎng)期激勵(lì)有機(jī)地結(jié)I薪酬體系中“活”的部分，學(xué)校具有較大的分配政策自合起來(lái)，引入延期分配制度巧妙地、合理地運(yùn)用薪酬激主權(quán)。國(guó)家對(duì)事業(yè)單位績(jī)效工資分配只制定指導(dǎo)性意見(jiàn)。勵(lì)杠桿，加大對(duì)關(guān)鍵人才、骨干教師的激勵(lì)力度，從而調(diào)實(shí)施總量控制和政策指導(dǎo)，高校在國(guó)家核定的績(jī)效丁資動(dòng)教師的高昂士氣和工作熱隋，在人才市場(chǎng)上保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)總量?jī)?nèi)，按照規(guī)范的程序和要求，自主分配。勢(shì)，吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才，為學(xué)校的發(fā)展注人生機(jī)和活力

28、。目前的薪酬體系中。屬于延期分配范疇的各種福利參考文獻(xiàn)政策，如住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)等已按照各級(jí)政府部門(mén)的1、王守志高等學(xué)校工資制度改革的幾點(diǎn)思考中國(guó)政策兌現(xiàn)，基本養(yǎng)老保險(xiǎn)正在擱置之中。人力資源開(kāi)發(fā)200282、延期分配政策在績(jī)效丁資中的應(yīng)用2、劉愛(ài)東全面薪酬體系初撂中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)鑒于以上情況，筆者認(rèn)為，高等學(xué)校自身通過(guò)薪酬體20056系建立長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制的途徑和方式就是如何利用好績(jī)效3、劉耕年。戴長(zhǎng)亮，金和征等北京大學(xué)實(shí)施崗位津貼工資分

29、配權(quán)，既公平合理又能夠激勵(lì)教職工的工作積極制度的實(shí)踐與效果中國(guó)高教研究200411性，達(dá)到短期激勵(lì)和長(zhǎng)期激勵(lì)的和諧統(tǒng)一，最大程度地發(fā)4、傅端香充分發(fā)揮薪酬的激勵(lì)性研究經(jīng)營(yíng)管理人搗激職C【的主觀能動(dòng)性。力資源開(kāi)發(fā)與管理20036三薪酬制度改革過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題5、戴以勉，劉小輝高校構(gòu)建全面薪酬體系探討江蘇高等學(xué)校在實(shí)施薪酬制度改革時(shí)，應(yīng)注意以下問(wèn)題：大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究膳)2004101、要處理好改革與穩(wěn)定的關(guān)系。要注意與機(jī)構(gòu)改革、6、林健

30、，李煥榮高校激勵(lì)型整體薪酬模式的設(shè)計(jì)研用人制度改革等同步進(jìn)行，加強(qiáng)配合，整體推進(jìn)；要體現(xiàn)究中國(guó)高教研究20048效率效益優(yōu)先、兼顧公平的原則，既要充分發(fā)揮激勵(lì)功責(zé)任編輯：顏敏能，又要保障教職工的基本生活；要努力保持教師干部隊(duì)《：塒導(dǎo)耳呤v時(shí)oo∞書(shū)否p^缸螭●，●涪一萬(wàn)方數(shù)據(jù)萬(wàn)方數(shù)據(jù)富松審計(jì)合二。監(jiān)管探析朱智鴻(陜西理工學(xué)院，陜西漢中，723∞0)《M嘀恃埠吵》MOO∞書(shū)，ZH〈性精lil量)近幾岸隨著高校擴(kuò)招帶來(lái)的跨越式發(fā)展，高校教育

31、投將外部審討納入高校審計(jì)資源.一定程度上影響了對(duì)高校資逐年增長(zhǎng)。為提高教育投資的使用效益，高校內(nèi)部審計(jì)發(fā)的有效監(jiān)管。因此將內(nèi)部審計(jì)、政府審計(jì)矛配PA審計(jì)三種審揮了很大的作用。但是由于內(nèi)部審計(jì)圓圓于高校內(nèi)部，沒(méi)有計(jì)資源有機(jī)整合，可以產(chǎn)生審計(jì)合力的放大效應(yīng)，迸而構(gòu)建φ嚀.......靜，啡←←→司←←←.....腳斗←←←←，哼←→啡斗嚀→~←叫←←嚀斗→廬→啡←唰←司←.等學(xué)校的分配激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮薪酬的激勵(lì)功能。這為伍的穩(wěn)定，以有利于

32、人事制度改革的順利進(jìn)行，從而促進(jìn)高等學(xué)校延期分配制度的實(shí)施提供了政策依據(jù)。高等教育事業(yè)的發(fā)展。二高校延期分配制度的設(shè)計(jì)2、要建立科學(xué)的績(jī)效考核體系.實(shí)施分類考核。要充分配制度改革的目的是建立激勵(lì)機(jī)制.以激發(fā)人們分考慮高等學(xué)校從事應(yīng)用型專業(yè)的教師或和陽(yáng)人員，咆成產(chǎn)生向著期望目標(biāo)前進(jìn)為行為動(dòng)機(jī)。高佼在設(shè)計(jì)收入分果相對(duì)容易，而基礎(chǔ)學(xué)科的教師就相對(duì)難一些z理丁，科的配體系時(shí).必領(lǐng)在國(guó)家人事改革制度允許的前提下，充分考科研項(xiàng)目、科研經(jīng)費(fèi)相對(duì)較多，

33、而文科類的專業(yè)相對(duì)較少慮高校內(nèi)部各類人員之間丁.作性質(zhì)、績(jī)效考核待點(diǎn)等差異，等具體因來(lái).實(shí)施分類考核。分類考核的目的就是要充分采取不同的分配和激勵(lì)方式，建立多維交叉的激勵(lì)體系?？紤]這些因素，對(duì)考核指標(biāo)作更細(xì)的分類，以適應(yīng)高校教1、高校收入分配的種類及其自主性分析。師復(fù)雜的T作，從而提高考核的科學(xué)度。從目前國(guó)家人事分配制度改革規(guī)定的高校教職T.薪3、要注意激勵(lì)個(gè)人與激勵(lì)團(tuán)隊(duì)相結(jié)合。在高校中，教酬構(gòu)架來(lái)看，由薪級(jí)工資、崗位工資、績(jī)效了.資和

34、津補(bǔ)貼師與團(tuán)隊(duì)是密不可分的，無(wú)論是在教學(xué)還是科研，都會(huì)形四部分構(gòu)成。其中z成一定的團(tuán)隊(duì)，這便要求高校不能以個(gè)人薪酬管理的方薪級(jí)τ.資、崗位T資是教職工的基本工資。薪級(jí)工資主式來(lái)管理團(tuán)隊(duì)。以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)開(kāi)展項(xiàng)目.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的分要體現(xiàn)工作人員等丁:作表現(xiàn)和資歷，崗位工資體現(xiàn)工作人工協(xié)作，與之相適應(yīng)，應(yīng)該針對(duì)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)專門(mén)的激勵(lì)方案員隅崗位的職責(zé)和要求，實(shí)行“一崗一薪、崗變薪變....一和薪酬告忱11.其激勵(lì)效果比簡(jiǎn)單的單人激勵(lì)效果好。級(jí)一薪、定

35、期升級(jí)“的分配政策。從去年以來(lái)，高等學(xué)校已逐4、注意科研與教學(xué)并重。高等學(xué)校的根本任務(wù)是培步按照國(guó)家人事分配制度改革的相關(guān)規(guī)定逐步套改人軌。養(yǎng)學(xué)生.而學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的高低決定于教師的教學(xué)水平，對(duì)于薪級(jí)工資、崗位T.資，高校沒(méi)有自主分配權(quán)，也不能將教師教學(xué)水平直接與其學(xué)術(shù)成就有關(guān)。無(wú)論是重科研還其納入延期分配的范圍.否則即為拖欠教師丁資行為。是重教學(xué)，都會(huì)打擊另一方的積極性，都不利于高等學(xué)校津貼、補(bǔ)貼是指艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼和特殊崗位津貼的健康

36、發(fā)展。所以在激勵(lì)機(jī)制的建立上.高等學(xué)校應(yīng)充分補(bǔ)貼，特殊崗位津貼補(bǔ)貼主要體現(xiàn)事業(yè)單位苦、臟、累、險(xiǎn)考慮教學(xué)和科研所占的比重以及各種量化指標(biāo)的差異，及其他特殊崗位工作人員的政策傾斜。國(guó)家對(duì)特殊崗位努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展。津貼補(bǔ)貼實(shí)行統(tǒng)一管理.統(tǒng)一制定政策和規(guī)范管理辦法，總之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，要提升自身規(guī)定特殊崗位津貼補(bǔ)貼的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、和實(shí)施范圍等.所的核心競(jìng)爭(zhēng)力，吸引和留住人才，發(fā)探教師的積極性和創(chuàng)以高校同樣沒(méi)有向主分配權(quán)。造

37、性.必須建立既有公平性又有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬管理制度，績(jī)效工資體現(xiàn)工作人員的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn).是高校教職實(shí)施“全面薪酬戰(zhàn)略把短期激勵(lì)和長(zhǎng)期激勵(lì)有機(jī)地結(jié)工薪酬體系中“活“的部分，學(xué)校具有較大的分配政策向合起來(lái)，引人延期分配制度.巧妙地、合理地運(yùn)用薪酬激主權(quán)。國(guó)家對(duì)事業(yè)單位績(jī)效工資分配只制定指導(dǎo)性意見(jiàn).勵(lì)杠桿，加大對(duì)關(guān)鍵人才、骨干教師的激勵(lì)力度，從而調(diào)實(shí)施總量控制和政策指導(dǎo)，高校在國(guó)家核定的績(jī)效工資動(dòng)教師的高昂士氣和工作熱情，在人才市場(chǎng)上保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)總量

38、內(nèi).按照規(guī)范的程序和要求，向主分配。勢(shì).吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才，為學(xué)校的發(fā)展注入生權(quán)昨日活力。目前的薪酬體系中，屬于延期分配范疇的各種福利參考文獻(xiàn)政策，如住房公和企、醫(yī)療保險(xiǎn)等已按照各級(jí)政府部門(mén)的1、王守志.高等學(xué)校工資制度改革的幾點(diǎn)思考.中國(guó)政策兌現(xiàn)，基本養(yǎng)老保險(xiǎn)正在擱置之中。人為資源開(kāi)發(fā)2002.82、延期分配政策在績(jī)姓丁.資中的應(yīng)用2、劉愛(ài)東.全面薪酬體系初探.中回人力資源開(kāi)發(fā).鑒于以上情況，筆者認(rèn)為.高等學(xué)校向身通過(guò)薪酬體2∞5.6