mba論文初中教師職業(yè)發(fā)展中“重要他人”的研究（word）

1、萬方數(shù)據(jù)上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要摘要摘要摘要教師作為教育活動的組織者，一直是人們關(guān)注的重點，如今隨著科學(xué)文化的快速發(fā)展以及新課程改革的不斷深入，教師更是被社會各界賦予了更高的職業(yè)要求。正如拉爾夫林頓（RalphLinton）所說，一個人占有的是地位，而扮演的是角色，在每一次高度結(jié)構(gòu)化的社會互動中，社會都為其提供了一個“劇本”，用以指導(dǎo)分配給不同社會成員不同角色的扮演。①教師為成功地扮演社會賦予的職業(yè)角色并擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)的責(zé)任和期待

2、，需要在整個職業(yè)發(fā)展的過程中時刻保持正確的教育理念和教學(xué)方法，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和能力，不斷適應(yīng)變化的現(xiàn)代教育環(huán)境。同時，在這個動態(tài)的發(fā)展過程中，教師還需面對來自家庭、學(xué)校、同齡群體、職業(yè)群體、大眾傳播媒介等多方面因素的影響。本文在借鑒前人研究成果和了解教師實際教學(xué)工作情況的基礎(chǔ)上，探討初中教師職業(yè)發(fā)展中，學(xué)校場域內(nèi)“重要他人”的主要類型、影響領(lǐng)域、影響方式以及不同類型教師之間的差異性問題，希望能幫助教師進(jìn)一步認(rèn)識或者重新認(rèn)識日常教學(xué)

3、工作中對其教師職業(yè)理念、教師職業(yè)知識、教師職業(yè)實踐、教師職業(yè)個性四個維度產(chǎn)生影響的“重要他人”，學(xué)會充分把握周圍的有限資源，在雙方互動交流的過程中取長補(bǔ)短、共同學(xué)習(xí)。研究結(jié)果表明，在初中教師職業(yè)發(fā)展中，校長主要對教師職業(yè)理念產(chǎn)生影響；帶教老師對教師職業(yè)知識、教師職業(yè)實踐、教師職業(yè)個性三個維度都產(chǎn)生重要影響；年級組長作為“重要他人”的被選頻率較低，對教師職業(yè)發(fā)展的影響總體不大；同事對教師職業(yè)發(fā)展的總體影響較大，并且在教師職業(yè)知識和教師職業(yè)

4、實踐維度上的影響最為突出；學(xué)生對教師的影響僅體現(xiàn)在教師職業(yè)個性方面；家長對教師職業(yè)發(fā)展的影響相對較小，在教師職業(yè)理念維度有時甚至呈現(xiàn)負(fù)面影響；其他人員主要包括教師日常工作中的老教師、骨干教師等優(yōu)秀教學(xué)人員，在初中教師職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮榜樣作用。教師與“重要他人”之間主要以日常交談聊天、課堂教學(xué)以及合作協(xié)作的方式互動交流，體現(xiàn)了教師向其“重要他人”觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。另外，在“重要他人”相關(guān)問題的選擇上不同教齡、年級、職稱初中教師之