教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

1、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,從一個典型案例談起——,上海交大晏才宏老師，57歲，一直兢兢業(yè)業(yè)，從事大學的教學工作；他課講的很好，學生很愛聽，而且不斷追求最新的行業(yè)內(nèi)的發(fā)展進展，每次都會給學生加入一些新的知識；包括外系的很多學生都來聽他的課。但他得癌癥去世時，還是一名講師。大家都知道，從職稱的角度講，大學教師職業(yè)成長的階梯：助教、講師、副教授、教授。要評上副教授、教授，除了完成教學任務之外，必須要有一定的科研成果。晏才宏這樣一個被學生稱

2、贊的好老師，因為沒有發(fā)表過任何一篇學術(shù)論文，所以到57歲去世也沒有評上副教授。,從一個典型案例談起——,☆觀點1: 晏才宏老師是中國大學里“教學最好”的老師，只要教學好，科研不夠，也可以破格作副教授、教授！ ◎問題1： 什么是大學老師？,社會對晏才宏現(xiàn)象的議論：,著名科學家錢偉長曾說：,,◆“教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育?！薄簟澳悴唤陶n，就不是教師；你不搞科研，就不是好教

3、師?！?☆觀點2: 晏才宏老師雖然是中國大學里“教學最好”的老師，但他沒有科研成果，不夠做副教授、教授的資格！ ◎問題2： 什么是合格大學老師？,社會對晏才宏現(xiàn)象的議論：,著名的錢學森之問：,錢學森指出，“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才?！?☆觀點3: 晏才宏老師不僅是在教學

4、上，在電路方面也有他的研究。只是他沒有把研究成果通過學術(shù)論文的形式表現(xiàn)出來，而是通過口頭表達出來。 ◎問題3： 如何做合格的大學老師？,社會對晏才宏現(xiàn)象的議論：,著名教育家葉瀾的話語：,沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。——葉瀾《教師角色與教師發(fā)展新探》,從

5、教師職業(yè)生涯規(guī)劃視角來看——,你想成為合格的大學教師 ——就必須主動發(fā)展。大學教師要主動發(fā)展 ——就必須進行職業(yè)生涯規(guī)劃。,從教師職業(yè)生涯規(guī)劃視角來看——,從教師職業(yè)生涯規(guī)劃視角來看——,進行教師職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是教育改革和教師隊伍建設的客觀要求，也是教師發(fā)展的內(nèi)在需求，更是教師體現(xiàn)自己生命意義、實現(xiàn)生命價值和主動持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實