美育的情感教育——職業(yè)高中美育教育的探索與思考

1、美育的情感教育美育的情感教育——職業(yè)高中美育教育的職業(yè)高中美育教育的探索與思考探索與思考摘要：在新形勢下，重視和加強美育工作是提高職高生綜合素質(zhì)必不可少的工作。由于受各種因素的影響，特別是受信息社會價值觀多元化以及職高生就業(yè)觀的影響，普高熱、職高冷的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。致使職業(yè)高中生源素質(zhì)不良，學(xué)生的思想、文化等素質(zhì)明顯下降。給培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才帶來一定的難度。本文就職業(yè)高中美育工作的特征、重要性、功能和實施途徑作一些探討與思考

2、。關(guān)鍵詞：情感；容入；塑造美；審美；實施中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16730992（2011）01017801由于受各種因素的影響，特別是受信息社會價值觀多元化以及職高生就業(yè)觀的影響，普高熱、職高冷的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。致使職業(yè)高中生源素質(zhì)不良，學(xué)生的思想、文化等素質(zhì)明顯下降，主要表現(xiàn)為學(xué)生以自我為中心，漠視道德規(guī)范，社會責(zé)任感缺失，思維能力差，美與丑的界限模糊，情感自控弱，生產(chǎn)實踐質(zhì)量差等。給培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和中初級專門

3、人才帶來一定的難度。對此，我們不能這里也涉及某些知識的傳授。例如，美術(shù)中關(guān)于色彩的知識，水墨畫以墨代色的知識等。但更重要的是幫助他們運用這些知識去實踐，在實踐中提高這些能力。正如馬克思說的那樣：對于不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義，音樂對他來說不是對象。再次，要從多方面幫助職高學(xué)生進(jìn)入欣賞心理。例如，根據(jù)美的對象的特點，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境等，就有積極的意義。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入美感心理之后，也可以采取一些方法幫助他們深化美感。如，介紹前人的經(jīng)

4、驗，同學(xué)之間互相啟發(fā)等，都是有益的。第二，要根據(jù)職高學(xué)生的特點，有計劃、有步驟、有系統(tǒng)地實施美育。前面說過，美育的對象應(yīng)當(dāng)是美的，才可能產(chǎn)生美感。同時，還要注意美的對象情況復(fù)雜。職高學(xué)生感知和分辨事物能力相對弱尤其值得注意。例如，《紅樓夢》中既有藝術(shù)的美，也雜有糟粕。對于這一類美的對象的欣賞，就需要有較高的辨別力和較多的知識了。所以，欣賞《紅樓夢》對高中以上文化程度的學(xué)生比較適宜。因此，要根據(jù)學(xué)生的特點，做出適當(dāng)?shù)挠媱潯W(xué)生的特點，依