小品演示賽在健康教育教學中的應用

1、小品演示賽在健康教小品演示賽在健康教育教學中的應用育教學中的應用【摘要】目的培養(yǎng)護生專業(yè)化行為和對待事物的態(tài)度，以及在今后工作中能夠自覺運用健康教育知識，滿足患者不同時期的需要。方法采取教師提出表演主題，由護生撰寫劇本，老師修改完善；護生以組為單位準備，并在訓練結(jié)束后舉行健康教育小品演示賽，評出一、二、三等獎。結(jié)果護生掌握健康教育程序、靈活運用健康教育技巧、促進專業(yè)知識的學習，提高學習興趣，均較訓練前有顯著提高（均P0.05）。結(jié)論采用

2、小品演示賽教學方式能顯著提高健康教育教學效果?！娟P(guān)鍵詞】小品演示；健康教育；教學方法健康教育的目的使人們建立起積極、正確的信念與態(tài)度，進而自愿地改變不良的健康行為，消除和減輕危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質(zhì)量。2003~2004年我們在健康教育教學中采用小品演示賽的形式，對實習護生進行指導培訓，取得了良好的教學效果?，F(xiàn)介紹如下。1對象與方法1.1對象以我院實習的241名護理專業(yè)學生為對象，年齡19~24（21.52.8）歲。中專

3、42人，大專154人，本科452結(jié)果訓練前、后教學效果比較，見表1。表1訓練前、后教學效果比較訓練前后教學效果比較均P0.053討論3.1親身體驗“以人為本“的健康教育程序同護理程序一樣，健康教育程序也是通過評估、計劃、實施、評價4個步驟完成的[1]。將“以人為本“的思想貫穿在全部健康教育程序中，才能真正調(diào)動患者的參與積極性，提高健康教育成效。如在一個健康教育小品演示的劇情中，一位剛大學畢業(yè)準備一展鴻圖的女孩子，不幸因車禍導致下肢截癱，

4、她拒絕配合醫(yī)護人員治療，并經(jīng)常沖著父母和親戚朋友發(fā)脾氣，甚至想到了自殺。扮演管床護士的護生在帶教老師的指導下，沒有主觀地評判患者，也沒有因為患者的憤怒行為而責備她，而是靜靜地傾聽了患者的訴說，站在患者的角度看待她的處境，以接納的情懷對患者表明理解其感受和行為，并鼓勵她尋找解決問題的方法。這種具有共鳴的了解和回應，能促進當事人更實際而透徹地探討自己，以致能夠增加對自己的認識，也能體驗到被別人了解后的釋放感[2]。這樣，患者由于絕望的感受被