2019年合肥師范大學(xué)研究生教育管理初試 《教育管理學(xué)》考試大綱

1、1合肥師范學(xué)院教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生初試科目考試大綱——教育管理學(xué)Ⅰ.考查目標(biāo)考查目標(biāo)要求考生系統(tǒng)掌握教育管理的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實(shí)際問題。Ⅱ.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷滿分及考試時(shí)間（一）試卷滿分及考試時(shí)間本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。（二）答題方式（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結(jié)構(gòu)（三）試卷題型結(jié)

2、構(gòu)名詞解釋題：5小題，每小題5分，共25分簡(jiǎn)答題：5小題，每小題10分，共50分分析論述題：3小題，每小題25分，共75分Ⅲ.考查范圍考查范圍一、教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)一、教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)（一）教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)1、教育管理學(xué)的概念2、教育管理學(xué)的性質(zhì)（二）教育管理學(xué)的特點(diǎn)（三）現(xiàn)代教育管理學(xué)產(chǎn)生的背景和條件1、教育管理學(xué)產(chǎn)生的背景2、從古典的教育管理模式向現(xiàn)代教育管理模式演變的主要影響因素（四）教育管理學(xué)內(nèi)容的三個(gè)層次1、教育

3、管理學(xué)的內(nèi)容的層次組成2、教育管理學(xué)的層次內(nèi)容之間的關(guān)系（五）教育管理學(xué)的教與學(xué)二、現(xiàn)代教育管理的基本概念二、現(xiàn)代教育管理的基本概念（一）管理1、管理的內(nèi)涵2、中西文化的差異對(duì)管理的影響（二）教育管理32、教育行政的集權(quán)制與分權(quán)制的利弊3、教育行政的首長負(fù)責(zé)制和合議制的利弊4、教育行政的完整制與分離制的利弊（二）教育行政體制的比較分析（三）我國的教育行政體制及其改革1、我國現(xiàn)行的教育行政體制2、建國以來我國教育行政體制改革的主要經(jīng)驗(yàn)與教

4、訓(xùn)3、實(shí)現(xiàn)與加強(qiáng)教育行政宏觀調(diào)控職能的主要途徑與方法六、教育行政組織及教育行政機(jī)關(guān)工作人員六、教育行政組織及教育行政機(jī)關(guān)工作人員（一）教育行政組織及其職能1、教育行政組織的涵義及特點(diǎn)2、在教育行政管理中重視教育行政組織的結(jié)構(gòu)的原因及各級(jí)教育行政組織的職能（二）提高教育行政組織的效率和效益七、教育政策與法律七、教育政策與法律（一）政策與教育政策概述（二）教育法與教育行政1、教育法的含義及其在法律體系中的地位2、教育政策與教育法規(guī)的異同3、

5、教育法在教育行政管理中的作用（三）教育法體系（四）教育法的制定與實(shí)施1、教育立法權(quán)限的劃分、教育立法程序、教育法規(guī)的修改和廢止、教育法制定的基本原則2、教育法規(guī)實(shí)施的主要方式及當(dāng)前我國教育法規(guī)有效實(shí)施的舉措（五）教育改革、發(fā)展與教育法規(guī)建設(shè)八、教育計(jì)劃八、教育計(jì)劃（一）教育計(jì)劃1、教育計(jì)劃的起源、含義、特征、類型2、教育計(jì)劃與教育規(guī)劃的關(guān)系及異同3、教育計(jì)劃在教育行政管理活動(dòng)中的作用（二）教育預(yù)測(cè)1、預(yù)測(cè)與教育預(yù)測(cè)的涵義2、教育預(yù)測(cè)在教