學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動記錄表

1、學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動記錄表咨詢者姓名方雨年齡10班級三1咨詢時間2015.3.7咨詢問題多動孩子的恐懼的心理（由班主任帶來）問題分析父母親常年外出打工，沒時間照顧孩子。高年級后，不適應(yīng)學(xué)校的規(guī)章制度的約束，紀(jì)律差。同學(xué)之間的互不相讓更是讓他無法接受。他自尊心強(qiáng)，又好表現(xiàn)，可因人際關(guān)系差，沒人聽他的指揮。故老師、同學(xué)也常向家長反映，引起他對老師與同學(xué)不滿，也對家長不滿，滋長了報復(fù)心理和攻擊性行為，經(jīng)常無理取鬧，惹事生非，甚至有時還暴跳

2、如雷。有時上課較專心，對老師提出的問題，能積極大膽地發(fā)言，好表現(xiàn)自己，總希望能在大家面前露一手，得到夸獎，因為管不住自己，常常在課堂上做小動作，得不到老師和同學(xué)的信任，反過來又挫傷了自尊心。咨詢回復(fù)多表揚(yáng)鼓勵：全面分析的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多給他一些機(jī)會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求。效果幫助制定階段目標(biāo)，并督促其實現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表揚(yáng)，推動他改正自己的不良行為習(xí)慣。在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點兒進(jìn)步。上課專心時，

3、情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀(jì)律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。備注學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動記錄表咨詢者姓名李樂年齡11班級五1咨詢時間2015.3.30咨詢問題我害怕參加活動；自卑感強(qiáng)，回避與老師同學(xué)相處。

4、問題分析通過幾個月的觀察與了解，她的父母在外做生意不在身邊。外婆照顧她。我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。作為老師，只有給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強(qiáng)自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高咨詢回復(fù)我與孩子多溝通，以朋友的關(guān)系與孩子聊天，而不是以師生的關(guān)系，然后讓孩子敞開胸懷。效果經(jīng)過一段時間的對話后，孩子明顯愿意和老師同學(xué)相處了備