學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表4

1、坪田鎮(zhèn)金城小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表坪田鎮(zhèn)金城小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表20102010學(xué)年第二學(xué)期四學(xué)年第二學(xué)期四1班班主任班主任班級(jí)姓名性別年齡陳紅月六1班董權(quán)位男10學(xué)困生基本情況分析家庭情況家庭情況父：務(wù)農(nóng)母：務(wù)農(nóng)情況情況分析分析（1）受家庭環(huán)境影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。轉(zhuǎn)化過(guò)程轉(zhuǎn)化過(guò)程及措施及措施一、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況老師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通二

2、、多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)化陽(yáng)性。三、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高四、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)：計(jì)算、解決問(wèn)題、、、、、轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化效果效果計(jì)算能力基本上達(dá)到正確，但在解決問(wèn)題上會(huì)出現(xiàn)不正確。在本月的二次的考試中成績(jī)很不理想，存在很多不過(guò)關(guān)的現(xiàn)象，另外作業(yè)完成情況較差。3月份：課文朗讀進(jìn)步較大，篇幅短的課文，基本上能正確、流利朗讀出來(lái)，有個(gè)別課文能做到感情朗讀；篇幅長(zhǎng)的課文，會(huì)出現(xiàn)不

3、流利的現(xiàn)象，原因是朗讀時(shí)出現(xiàn)個(gè)別生字不會(huì)讀的現(xiàn)象。在本月舉行的2次聽(tīng)寫比賽中，不少詞語(yǔ)不能正確寫出，說(shuō)明生字詞的掌握不扎實(shí)，在一、二單元測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)較上學(xué)期有了進(jìn)步。下一階段設(shè)想：1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、繼續(xù)加強(qiáng)生字詞的認(rèn)讀與聽(tīng)寫，提高常規(guī)作業(yè)的實(shí)效性。3、在輔導(dǎo)正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，初步嘗試指導(dǎo)感情朗讀課文。4、輔導(dǎo)積累好詞好句。4月份：課文朗讀基本上達(dá)到流利，但個(gè)別生字字音朗讀不正確。在本月的二次的