六(1)學困生幫扶記錄表

1、學困生幫扶記錄表學困生幫扶記錄表輔導教師楊春山輔導時間2017.2.28輔導地點辦公室輔導學生陳江旻學生存在問題韋彬欽同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往。幫扶措施1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信

2、任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，多數(shù)利用下午放學時間幫助他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他。幫扶內(nèi)容1、良好學習習慣的養(yǎng)成2、數(shù)學知識的輔導幫扶效果我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學習，能夠拿習題

3、向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功的。學困生幫扶記錄表學困生幫扶記錄表輔導教師楊春山輔導時間2017.3.22輔導地點辦公室輔導學生孔雪學生存在問題該生活潑好動，行為習慣不夠好。家長對孩子關心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。幫扶措施一、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。二、針對該生實際情況，開展“一幫一活動”為該生找一