《巨人的花園》第一課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-1

1、1《巨人的花園》第一課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《巨人的花園》第一課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是英國作家王爾德的一篇童話，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧砸训幕▓@里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外。從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來，春天也就來了。后來在孩子的啟發(fā)下，世人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在花園和孩子們中間，感到無比的幸福。教學(xué)時(shí)一要讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn)，二是明白

2、快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。【設(shè)計(jì)理念】閱讀是個(gè)性化行為，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。本篇設(shè)計(jì)以“有孩子的地方就有春天”和“沒有孩子的地方就沒有春天”這一主線，設(shè)計(jì)中憑借教材讓學(xué)生展開想象的翅膀盡情暢想并汲取養(yǎng)料。在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇意蘊(yùn)深刻的童話，讓每一位學(xué)生都受到心靈的震憾

3、和啟迪?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋”等詞語。2、緊扣“有孩子就有春天，沒有孩子就沒有春天”這一主線，抓住花園情景變化的巨大對(duì)比，及巨人行為和語言上的理解，感受巨人的冷酷自私。3、利用想象畫面、說話、各種形式地朗讀、感受童話語言的魅力。將學(xué)文與學(xué)詞結(jié)合起來，豐富詞語積累?！窘虒W(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖】一、導(dǎo)入童話

4、總能把我們帶入美好的情景，使我們受到真善美的熏陶。今天，讓我們一起走進(jìn)英國著名作家王爾德的《巨人的花園》。（板書，學(xué)生齊讀課題）（一）自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自學(xué)要求：1、第一遍：自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。2、請(qǐng)大家自由讀讀這一段話，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？師：那是一幅

5、春意盎然的畫面。生機(jī)盎然萬紫千紅的畫面師：春暖花開的景色。生氣勃勃的景象快樂的孩子在嬉戲圖?？鞓废楹蛨D鳥語花香的景色泉水叮咚3、那么此時(shí)此刻巨人的心情會(huì)怎樣呢？舒暢激動(dòng)。興奮。充滿驚喜。開心。高興。欣喜若狂。師：請(qǐng)你帶著這些感情來讀一讀這段話。1個(gè)學(xué)生讀。師：讀得多好??！讓我們一起來感受巨人的喜悅吧！全班齊讀。這可是真是——“有孩子的地方就有了春天?！睅煟哼€有誰找到了有孩子的地方就有春天的語段。語段二這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出

6、綠芽，開出許多美麗的花朵。4、這句子又讓感受到什么呢？？師：多神奇呀！誰來讀？生：──師小結(jié)：神奇的力量啊！這小男孩簡(jiǎn)直就是魔術(shù)師，變魔術(shù)一樣，讓花園百花齊放、萬紫千紅，充滿生機(jī)呀。這就是“有孩子的地方就有春天。”【設(shè)計(jì)意圖】抓住“有孩子的地方就有春天”，通過想象畫面，讓學(xué)生感受巨人花園的生機(jī)勃勃。同時(shí)體會(huì)巨人滿懷欣喜的心情。（二）、感悟“沒有孩子的地方就沒有春天”過渡：是呀，有孩子的地方就有春天，是孩子讓花園，充滿春意，洋溢著快樂。那