《scratch畫正多邊形》教學設(shè)計

1、《畫正多邊形《畫正多邊形——重復(fù)（循環(huán)）語句的使用》教學設(shè)計重復(fù)（循環(huán)）語句的使用》教學設(shè)計作者信息姓名孫學厚電話15253379687學科小學信息技術(shù)年級五年級郵件602141861@單位淄博高新區(qū)第六小學教學設(shè)計教學主題畫正多邊形畫正多邊形一、教材分析本課為泰山版小學信息技術(shù)第三冊下第八課——畫正多邊形。本課采用logo語言，與logo語言相比，我覺得scratch更直觀、更易于學生理解。Scratch也是由麻省理工學院開發(fā)的，專們

2、針對少兒的一款可視化編程軟件，它提供了積木式、動畫式的編程環(huán)境給兒童，能創(chuàng)造個性化的故事、動畫、游戲、音樂和藝術(shù)，使兒童的想象力和創(chuàng)新思維有施展的舞臺，使用積木組合式的程序語言，讓學生們的學習變得更輕松，并充滿樂趣。因此本節(jié)課我采用scratch講解。本課主要分為兩個部分，第一部分是利用重復(fù)（循環(huán)）語句來畫正多邊形，重點在于讓學生掌握重復(fù)（循環(huán)）語句的使用方法。第二部分是利用已掌握的重復(fù)（循環(huán)）語句來畫出其他規(guī)則圖形。第一部分是基礎(chǔ)知識

3、的學習，第二部分則是思維能力的培養(yǎng)。二、學生分析本課的教學對象為五年級的學生，對于scratch有一定的認識，會利用scratch畫出簡單的圖形，還處于一個比較低層次的認識。本課正是一個轉(zhuǎn)折點，即要讓學生從低層次的認識到高層次轉(zhuǎn)變，讓學生真正地認識scratch的價值，即圖形構(gòu)想－程序設(shè)計－圖形反饋，其過程是一個程序控制過程。因此，在教學本課時，教師應(yīng)當注重兩部分，在學習重復(fù)（循環(huán)）語句的時候，教師應(yīng)當講解透徹，讓學生打下扎實的基礎(chǔ)。對

4、于利用重復(fù)（循環(huán)）語句畫更為復(fù)雜圖形的時候，教師就應(yīng)當充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動每一個學生的學習積極性和創(chuàng)造能力。本節(jié)課通過任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作學習等方式，引導(dǎo)學生掌握利用重復(fù)（循環(huán)）語句畫正多邊形。并運用所學知識進行自主創(chuàng)作。在此過程中，學生先自主探究，遇到困難時通過自主學習微課、小組合作等方式解決問題。二、探索新知二、探索新知1.演示長方形畫法，教師演示、指導(dǎo)。2.呈現(xiàn)任務(wù)一：scratch畫出長方形，小組合作完成。（教

5、師巡視指導(dǎo)）。小組展示、評價。3展示正多邊形圖片，引導(dǎo)學生思考回答。重點講解scratch畫筆轉(zhuǎn)向角度。教師引導(dǎo)、學生總結(jié)，完成scratch畫正多邊形的表格。4.演示正三角形畫法，教師演示、指導(dǎo)。5.呈現(xiàn)任務(wù)二：畫出正三角形、正方形、正六邊形。小組展示、評價。學生認真觀察自由操作、合作交流，展示評價學生觀察、思考、理解畫筆轉(zhuǎn)向角度學生操作、小組合作，展示評價學生在計算機上進行操作練習，小組內(nèi)交流討論。還可以自己學習微課。多媒體廣播技術(shù)

6、對全體同學進行展示交流，有不同觀點的同學進行補充完善。利用多媒體展示小組作品，讓學生評價，教師總結(jié)。Excel電子表格展示信息技術(shù)小組得分榜三、創(chuàng)意設(shè)計三、創(chuàng)意設(shè)計1.引導(dǎo)學生思考正多邊形到圓的演變過程，初步了解數(shù)學中極限的概念。2呈現(xiàn)任務(wù)三：利用所學知識創(chuàng)作你喜歡的圖形，跟大家分享自己的想法。學生思考、回答。學生思考、創(chuàng)作、分享交流利用多媒體展示學生作品、學生講解、評價四、總結(jié)提升四、總結(jié)提升這節(jié)課你有什么收獲？一起學習了scratc