19單元章頭

1、1．歷史特征：20世紀(jì)30年代，由大危機(jī)、大動(dòng)蕩到走向局部戰(zhàn)爭；1939～1945年，第二次世界大戰(zhàn)。,2．主要表現(xiàn)(1)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：①資本主義各國由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊，由穩(wěn)定繁榮轉(zhuǎn)入大蕭條。美國和英法等國實(shí)施國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策，國家壟斷資本主義發(fā)展起來，使經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。德、日等國經(jīng)濟(jì)破壞嚴(yán)重。②蘇聯(lián)20世紀(jì)30年代的社會主義建設(shè)取得了巨大成就，工業(yè)總產(chǎn)值躍居世界第二位；同時(shí)也形成了高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制，埋下了種種隱患。③第二次世界大戰(zhàn)中

2、，除美國外，世界各國的經(jīng)濟(jì)幾乎都遭到前所未有的破壞。,(2)在政治領(lǐng)域：德日等國公開建立了壟斷資產(chǎn)階級的恐怖統(tǒng)治——法西斯專政，出現(xiàn)了美英法等國的民主政治與法西斯獨(dú)裁恐怖統(tǒng)治并存的局面。(3)民族解放運(yùn)動(dòng)：20世紀(jì)30年代的民族解放運(yùn)動(dòng)具有反法西斯侵略的性質(zhì)，由于英法美的綏靖政策和一些大國的中立自保，未能制止法西斯國家的侵略。,(4)在國際格局方面：①由于歐亞兩個(gè)戰(zhàn)爭策源地的形成，法西斯國家瘋狂對外侵略，由法西斯國家的局部侵略發(fā)展為人

3、類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，“凡爾賽——華盛頓體系”徹底崩潰。②第二次世界大戰(zhàn)是法西斯軸心國挑起的侵略戰(zhàn)爭，世界各地進(jìn)行的是反法西斯侵略的正義戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭給人類造成了前所未有的破壞和災(zāi)難。當(dāng)時(shí)世界的各種矛盾，如資本主義與社會主義的矛盾和帝國主義國家之間的矛盾，帝國主義與殖民地半殖民地的矛盾和資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的矛盾等都降為次要矛盾，服從于法西斯侵略和反法西斯侵略這一主要矛盾。③由于世界反法西斯聯(lián)盟的建立和各國人民的共同奮斗，終于

4、消滅了德日意法西斯，取得了世界反法西斯戰(zhàn)爭的偉大勝利。,總體上看，本單元內(nèi)容在歷年高考命題中均有涉及，每年高考都有題目出現(xiàn)。1．從考查題型看，高考命題以選擇題為主，但近兩年的主觀題比重逐漸增大。2008年北京文綜和寧夏文綜均有材料題出現(xiàn)。2009年天津文綜、山東文綜、寧夏文綜均以材料題的形式考查。2．從考查內(nèi)容看，基本集中在1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)、羅斯福新政、德日法西斯的侵略擴(kuò)張、二戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役及對二戰(zhàn)的反思，突出了

5、對課本主干知識的考查。,3．從考點(diǎn)分布看，2007年側(cè)重于對世界反法西斯戰(zhàn)爭的考查；2008年偏重對1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政的考查，如2008年北京文綜和2008年寧夏文綜均以材料解析題的形式考查此考點(diǎn)。2009年山東文綜以材料題的形式考查了歐洲第二戰(zhàn)場的開辟。4．從考查方向看，側(cè)重對具體歷史概念、知識點(diǎn)的考查。5．從命題技巧看，改變過去對歷史基礎(chǔ)知識的再認(rèn)、再現(xiàn)能力的考查，開始側(cè)重于對重大事件的原因、影響的歸,本單

6、元的內(nèi)容和時(shí)政的聯(lián)系較多，預(yù)示在未來高考中，仍有較大的命題空間。1．經(jīng)濟(jì)危機(jī)對我們進(jìn)行金融改革的啟示，羅斯福新政與社會主義改革的內(nèi)在聯(lián)系。2．當(dāng)今世界，各國人民共同面臨著恐怖主義和霸權(quán)主義的威脅，盡管新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)的可能性不大，但局部的地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭仍威脅著人民的生活和安全。因此，以史為鑒、從二戰(zhàn)中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是必要的。,3．羅斯福新政、歐亞戰(zhàn)爭策源地的形成等問題的評價(jià)與以前相比有變化，在將來的考試中有可能出現(xiàn)。4．對法西斯主義