7單元章頭

1、1．歷史特征：半殖民地半封建社會形成。,2．主要表現(xiàn)(1)政治領(lǐng)域：①第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中外反動勢力開始公開勾結(jié)，出現(xiàn)了暫時“和好”的局面。19世紀70～90年代中外反動勢力又出現(xiàn)暫時的“對抗”。1901年，以《辛丑條約》為標志，外國侵略勢力徹底征服清政府，清政府成為列強統(tǒng)治中國的工具，由此列強的侵華政策由征服瓜分演變?yōu)椤耙匀A治華”，中國中央政府完全半殖民地化。②國家主權(quán)進一步喪失，民族危機空前加劇。③新興的民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生并壯大，領(lǐng)

2、導(dǎo)了挽救民族危亡的維新變法運動。,(2)經(jīng)濟領(lǐng)域：①外國經(jīng)濟侵略擴大，由以商品輸出為主發(fā)展為以資本輸出為主，使中國卷入資本主義世界市場，淪為列強的商品市場和原料產(chǎn)地。②中國封建自然經(jīng)濟進一步解體。③19世紀60～90年代，地主階級興辦洋務(wù)企業(yè)，中國的經(jīng)濟近代化由此開端。④19世紀六七十年代中國民族資本主義經(jīng)濟產(chǎn)生，19世紀末有了初步發(fā)展。,(3)思想領(lǐng)域：在“向西方學(xué)習(xí)”的層面上發(fā)展到一個新階段，即由“器物”到“制度”。中國思想界走過了

3、一個由地主階級洋務(wù)派的“師夷長技以自強”，到資產(chǎn)階級早期維新派和康梁維新派的“君主立憲”的發(fā)展歷程。這一變化，標志著中國人向西方學(xué)習(xí)已由淺入深、由表及里。,(4)教育領(lǐng)域：封建教育開始變成半殖民地半封建教育，中國的教育近代化由此起步。具體變化有：①出現(xiàn)新式學(xué)堂，以京師同文館、京師大學(xué)堂為代表。②教育內(nèi)容中增加了近代科學(xué)文化知識，除培養(yǎng)后備官僚外，還培養(yǎng)了其他方面人才。(5)對外關(guān)系領(lǐng)域：①清政府逐漸放棄了抵抗，最終成為列強統(tǒng)治中國的工

4、具。②設(shè)立了中國近代第一個常設(shè)的外交機構(gòu)——總理衙門，并于1901年改為外務(wù)部。,本單元是中國半殖民地半封建社會的形成時期，是中國經(jīng)濟近代化、政治近代化的開啟時期，知識容量大且地位突出，在高考中的地位異常重要。,1．從題型看，包括選擇題、材料解析題、問答題、跨學(xué)科綜合題等。如2008年全國Ⅰ14題、15題，全國Ⅱ14題等選擇題，2008年北京文綜37題跨學(xué)科綜合題，2008年山東文綜27題材料解析題等；2009年北京、天津、重慶、浙江、

5、福建、江蘇、廣東、上海等地以選擇題形式考查了本單元內(nèi)容，而福建文綜和廣東單科又以材料題形式考查了本單元內(nèi)容。,2．從考查內(nèi)容看，有些重要的知識點在高考中幾乎年年都有涉及，高考命題集中在洋務(wù)運動、民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展、戊戌變法、甲午中日戰(zhàn)爭等知識點上。如2009年天津、浙江、福建等地文綜和上海單科集中考查了戊戌變法，北京、天津、浙江文綜和廣東單科、上海單科及廣東文基又突出考查了這一時期的思想主張和成就。重慶、福建文綜和廣東文基重點考查

6、列強侵華的影響。,3．從考點分布看，2007年的高考，不論是全國命題還是地方命題，不論是大綱還是新課標，都對這一部分進行了重點考查，形式多樣，觸角廣泛；2008年高考對洋務(wù)派與頑固派論戰(zhàn)，洋務(wù)運動代表人物及企業(yè)，近代教育等內(nèi)容進行了重點考查；2009年集中考查了戊戌變法、列強侵華的影響以及這一時期的思想成就。如福建文綜47題考查對“戊戌變法的認識”、上海單科考查“公車上書”、北京文綜17題考查“早期維新派的商戰(zhàn)思想”、浙江文綜考查“康有

7、為維新思想的特點”、重慶文綜考查“甲午戰(zhàn)爭的影響”、福建文綜考查“列強侵華對經(jīng)濟的影響”等。,1．從考查內(nèi)容上看，第一，近代化的主題會突出，如經(jīng)濟、政治、思想、文化和社會生活的方方面面，都可以進行縱深考查。第二，外國列強的侵略不能忽視，一次次的戰(zhàn)爭、一個個的條約及對中國產(chǎn)生的災(zāi)難性影響，也都會不間斷的出現(xiàn)。第三，中國人民的抗爭和探索，新生力量的發(fā)展都將繼續(xù)被關(guān)注。,2．從命題趨勢看，未來高考將會注重綜合性，跨學(xué)科、跨單元進行廣泛綜合聯(lián)系