特殊群體學生關愛制度

1、1南寨中學特殊群體學生關愛制度為加強我校部分“特殊學生”的安全管理和跟蹤教育工作，根據上級有關部門的文件通知精神，結合我校實際情況，特制定小學特殊學生跟蹤管理制度。一、指導思想：建立我校“特殊學生”的跟蹤教育工作機制，發(fā)揮班主任在學生工作中的主力軍作用，關注和關愛每一位學生的健康成長，及時化解學?！疤厥鈱W生”可能引發(fā)的安全事故隱患，防止突發(fā)事故的發(fā)生，達到建設和諧校園的目標。二、領導小組：組長：張成勝成員：楊秉興、陸顯志、潘成輝、楊秀陪

2、、潘盛祥、楊英三、“特殊學生”的界定，“特殊學生”一般指：（1）有智力、肢體、聽視力、心理障礙的學生；（2）離異家庭或單親家庭子女；（3）監(jiān)護人中有精神病史的學生；（4）留守的未成年人；（5）孤兒；（6）實施過不良行為或嚴重不良行為的在校學生；（7）家庭經濟特困的學生；（8）監(jiān)護人中有服刑、勞教或者刑釋解教人員的子女；（9）有先天性疾?。ㄈ缧呐K病、食物過敏等）；311、每一學期結束時，班主任都要對一學期以來的情況進行總結，并進行記錄。每

3、學年結束后，各班主任上交班主任工作總結，以便下學年進行跟蹤教育。五、完善保障機制：1、特殊群體摸底制度。學校要求各班級開學前兩周內認真摸清班級內留守少年、單親學生、學困生、紀律后進生和心理困境生的人數。2、思想優(yōu)先交流制度。強化思想交流活動，要求教師依據特殊群體學生思想特點，預先做好交流預案，優(yōu)先與這些學生進行溝通，隨時掌握其思想動態(tài)，做好引導工教育工作。3、學習優(yōu)先輔導制度。在特殊群體分類的基礎上，將輔導責任落實到每位任課教師的身上，

4、由教師根據學生的學業(yè)情況制定輔導計劃，明確幫扶時間、內容和階段性目標，并為他們建立“學習成長”檔案，并隨時根據情況的變化更新輔導措施。4、生活優(yōu)先照顧制度。針對特殊群體學生的家庭狀況，要求教師加大對他們的日常關注，幫助他們解決學習、生活上遇到的困難，對于留守少年、單親學生則要求后勤減免他們的部分生活費用，使他們感到學校的人性化關懷，體會和諧校園的溫暖。5加強對班主任和任課教師的培訓，提高教師指導特殊群體學生的能力。6完善評價措施。對按照