“特殊群體學(xué)生”幫扶制度

1、五街完小“特殊群體學(xué)生”幫扶制度近年來(lái)，單親家庭、留守學(xué)生，品德缺陷或?qū)W習(xí)困難、患有身體或心理疾病的學(xué)生，已呈逐年上升的趨勢(shì)，構(gòu)成了一個(gè)不能忽視的特殊群體。近年來(lái)我校通過(guò)“愛心媽媽”、“大手牽小手”等幫扶助學(xué)活動(dòng)的開展，幫助了部分特殊學(xué)生取得了較大的進(jìn)步。本學(xué)期，為了進(jìn)一步健全幫扶助學(xué)活動(dòng)體系，健全學(xué)生完美的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，我校根據(jù)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》、《殘疾人教育條例》，針對(duì)不同類型的特

2、殊學(xué)生建立了相應(yīng)的幫扶制度。具體措施如下：一、幫扶對(duì)象：因身體疾病、心理與情緒原因、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)或家庭經(jīng)濟(jì)方面等原因?qū)е碌脑谏鐣?huì)處境上、心理與情緒控制上、學(xué)習(xí)程度上出現(xiàn)適應(yīng)困難的特殊學(xué)生群體。二、不同類型特殊學(xué)生特點(diǎn)：1、因身體疾病原因?qū)е碌奶厥鈱W(xué)生（需要有專業(yè)醫(yī)院或特教專家認(rèn)定）：（1）視力障礙學(xué)生：視力障礙兒童簡(jiǎn)稱視障兒童。他們由于視力損傷或缺陷，影響著正常的學(xué)習(xí)，需要幫助他們解決學(xué)習(xí)上遇到的困難。（2）聽力障礙學(xué)生：聽力障礙兒童

3、簡(jiǎn)稱聽障兒童。由于他們聽力損傷或缺陷，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，需要我們幫助解決一些學(xué)習(xí)上遇到的困難。（3）智力障礙學(xué)生：智力障礙兒童簡(jiǎn)稱智障學(xué)生。他們由于智力損傷或智力發(fā)展緩慢，影響著正常的學(xué)習(xí)生活，需要幫助他們克服學(xué)習(xí)上遇到的一些困難。（4）腦癱（肢體殘疾）學(xué)生：腦癱（肢體殘疾）兒童簡(jiǎn)稱腦癱學(xué)生和肢殘學(xué)生。他們由于大腦神經(jīng)損傷或肢體殘疾，影響著正常的行走和學(xué)習(xí)生活。（5）自閉癥學(xué)生：孤獨(dú)癥學(xué)生也稱自閉癥學(xué)生。他們由于大腦神經(jīng)損傷，嚴(yán)重存

4、在社會(huì)交往、語(yǔ)言交流障礙。這類兒童的確認(rèn)要有專業(yè)醫(yī)院或心理測(cè)量技術(shù)專業(yè)人員認(rèn)定。（6）多動(dòng)癥學(xué)生：多動(dòng)癥學(xué)生又稱腦功能輕微失調(diào)或輕微腦功能障礙綜合癥或注意缺陷障礙學(xué)生。這類學(xué)生的智能正?；蚧菊?，但學(xué)習(xí)、行為及情緒方面有缺陷，表現(xiàn)為注意力不易集中，注意短暫，活動(dòng)過(guò)多，情緒易沖動(dòng)以致影響學(xué)習(xí)成績(jī)。在家庭及學(xué)校均難與人相處，日常生活中使家長(zhǎng)和老師感到困難。2、因品德、心理、學(xué)習(xí)等方面原因?qū)е碌奶厥鈱W(xué)生：三、幫扶措施1、確定“特殊學(xué)生”人選

5、由各班班主任確定本班學(xué)生的基本人選，特別要準(zhǔn)確把握“心理問(wèn)題”、“品德問(wèn)題”和“學(xué)習(xí)問(wèn)題”學(xué)生的定位，不能把一般性、偶發(fā)性“心理問(wèn)題”或“品德問(wèn)題”“學(xué)習(xí)問(wèn)題”傾向的學(xué)生擴(kuò)大化?！靶睦韱?wèn)題”和“品德問(wèn)題”學(xué)生一般從4—6年級(jí)學(xué)生中確定。各班一定要控制人數(shù)，實(shí)事求是，如班級(jí)內(nèi)無(wú)特殊學(xué)生，可不上報(bào)，德育處要對(duì)上報(bào)的特殊學(xué)生要進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)研審核。2、成立幫扶小組領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：XX副組長(zhǎng)：XX組員：XX3、組建“一對(duì)一”幫扶小組：學(xué)校根據(jù)各班

6、上報(bào)的特殊學(xué)生情況，由德育處把關(guān)審核后，向校務(wù)會(huì)議提請(qǐng)批準(zhǔn)，然后由黨支部和團(tuán)支部牽頭，組織學(xué)校黨團(tuán)員老師和積極分子組建幫扶教師隊(duì)伍，并根據(jù)老師們所任教的學(xué)科及年級(jí)與各班不同類型的特殊學(xué)生建立“一對(duì)一”的幫教小組?！吧眢w疾病類學(xué)生”和“學(xué)習(xí)問(wèn)題學(xué)生”幫教小組由教導(dǎo)處陽(yáng)艷萍主任任組長(zhǎng)；“生活困難生”幫教小組由總務(wù)主任劉紅丹主任任組長(zhǎng)；“單親家庭”和“留守兒童”學(xué)生幫教小組由工會(huì)主席龍曉宇主席任組長(zhǎng)；“紀(jì)律問(wèn)題”、“心理問(wèn)題”、“品德問(wèn)題”學(xué)

7、生幫教小組由德育處任慧主任任組長(zhǎng)。4、班主任進(jìn)行“特殊學(xué)生成長(zhǎng)”跟蹤記錄。為了時(shí)刻關(guān)注特殊學(xué)生的心理發(fā)展和行為習(xí)慣，及時(shí)了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)校制作了“特殊學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)”，每天對(duì)這部分特殊學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等常規(guī)表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄，以便掌握學(xué)生的心理和行為發(fā)展軌跡，褒長(zhǎng)抑短，獲取更好的教育效果。四、幫扶具體要求：1、因身體疾病原因?qū)е碌奶厥鈱W(xué)生：（1）安排適當(dāng)?shù)淖?。此類學(xué)生必須安排在光線比較充足，有利于教師