家庭教育指導(dǎo)課教案模版小學(xué)四年級(jí)《家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)》

1、1家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)作者：東莞市鳳崗鎮(zhèn)油甘埔小學(xué)張慧年級(jí)：四年級(jí)課題家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》中指出：幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童專(zhuān)心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣；正確對(duì)待兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)《大綱》要求，本課設(shè)計(jì)的目標(biāo)為：1、讓家長(zhǎng)了解孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性的原因。2、認(rèn)識(shí)到在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)

2、容易走入哪些誤區(qū)。3.指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。參考案例參考案例選自《父母課堂》2016年3月《培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性》教材分析教材分析《培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性》選自《父母課堂》2016年3月期刊。短文以一位三年級(jí)學(xué)生王言的在家學(xué)習(xí)情況作為案例，案例中的學(xué)生王言，學(xué)習(xí)自覺(jué)性特別差，每天放學(xué)回家后不是先寫(xiě)作業(yè)，而是先看電視，需要父母不斷催促才能做。做作業(yè)的速度也特別慢，特別拖拉，學(xué)習(xí)效率極差，父母為此感到很頭痛。本文向我們介紹了一些培養(yǎng)學(xué)

3、生自覺(jué)學(xué)習(xí)的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)1.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3A.不；B.有時(shí)；C.經(jīng)常2、您對(duì)孩子說(shuō)：“考試成績(jī)排前10名，獎(jiǎng)你個(gè)玩具車(chē)嗎？”A.不；B.有時(shí)；C.經(jīng)常3、您注意督促孩子的學(xué)習(xí)嗎？A.不；B.有時(shí)；C.經(jīng)常4、在和孩子的交流中，您和孩子談到的最多的是學(xué)習(xí)問(wèn)題嗎？A.不；B.有時(shí)；C.經(jīng)常五、家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)容易走入的誤區(qū)師：根據(jù)你們選擇的結(jié)果，不難看出

4、我們?cè)谝龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)容易走進(jìn)一些教育誤區(qū)。1、包辦代替家長(zhǎng)幫孩子抓好學(xué)習(xí)，這是正常的事，每位有責(zé)任心的父母都會(huì)這樣做的。可是有些家長(zhǎng)包辦得太多了，一直在陪讀，孩子題不會(huì)家長(zhǎng)幫忙做，孩子的作業(yè)著急的不是孩子而是家長(zhǎng)，連作業(yè)要做什么孩子都不愿意去記讓家長(zhǎng)告訴他們，作業(yè)沒(méi)帶回家，家長(zhǎng)幫忙回學(xué)校拿等等。正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的包辦，讓孩子變得依賴，變得不負(fù)責(zé)，變得失去了動(dòng)力，孩子學(xué)習(xí)越來(lái)越不主動(dòng)，家長(zhǎng)只好越來(lái)幫得越多，幫孩子問(wèn)作業(yè)，陪孩子做作業(yè)，幫孩子檢