s藥物制劑技術 說課

1、2024/3/28,1,藥物制劑技術說　課,藥物制劑技術課程組,2024/3/28,2,課程概況,課程名稱—— 藥物制劑技術課程對象—— 藥學專業(yè)2年級課程定位—— 專業(yè)核心課程教學團隊—— 7位校內教師 　 3位兼職教師課程學時—— 70~108 學時　　　　　?。ú煌瑢I(yè)方向）,,2024/3/28,3,課程沿革,,創(chuàng) 新 階 段2008—,探 索階 段　1998—2002,

2、發(fā) 展階 段　2003—2007,,課程名稱《藥劑學》，傳統(tǒng)教學，教學內容過多。,更名為《藥物制劑技術》，進行項目化教學的改革。,課程名稱《藥劑學》，將制劑設備單列。主編衛(wèi)生部十五規(guī)劃教材。,工作過程導向的課程理論,建設依據(jù),,2024/3/28,4,課程體系,課程標準,教學實施,課程展望,課程支撐,課程建設,,2024/3/28,5,一、課程體系,,以就業(yè)為導向以能力為本位,崗位職責任務知識素質能力,依照工作結構序化課程結構,

3、校企合作工學結合,,構建依據(jù),,,,,2024/3/28,6,一、課程體系,課程性質　　　關于藥物制劑的處方、基本知識、制備工藝、質量控制的綜合性技術課程。　前期課程：藥用基礎化學、藥物化學、天然藥物基礎等；　后期課程：GMP、制劑工藝與設備、頂崗實習等。 課程理念 　　　以制劑工作過程為框架，組織課程內容；　堅持“貼近學生、貼近崗位”的基本原則；　樹立“依法制藥，規(guī)范生產(chǎn)”的觀念。,,2024/3/28,7,一、課程體

4、系,培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的，掌握必備的基本理論和技能，具有從事藥學工作的全面素質和綜合職業(yè)能力，在藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務一線崗位工作的高素質技能型人才。,藥物制劑技術,定位：專業(yè)核心課程作用：掌握常用藥物制劑的處方、劑型選擇、工藝、生產(chǎn)質量控制、操作規(guī)范和合理應用等基本理論知識與技能；為從事制劑制備、合理使用等工作奠定基礎。,,藥學專業(yè)培養(yǎng)目標,2024/3/28,8,一、課程體系,,整體設計,2024/3/28

5、,9,二、課程標準,藥物制劑的工作過程,制劑的有效性評價,,,制訂依據(jù),2024/3/28,10,藥物制劑崗位的職業(yè)能力、知識、技能分析,制劑技術、操作、質量檢查、異常處理,,,,,制劑設備操作與維護能力,制劑工藝、常用輔料、質量檢驗、質量管理,藥物制劑崗位,,,,設備結構和工作原理、設備運行與操作方法、設備維護、安全知識,,設備操作維護、異常處理、驗證等,,制劑工藝、操作、質量檢驗與管理能力,,,,二、課程標準,2024/3/28,1

6、1,制劑工作任務與職業(yè)能力分析,,2024/3/28,12,課程目標,,知識目標,理解主要劑型特點、工藝、制備、質量要求,熟悉藥物制劑的基本理論,具備高中級制劑職業(yè)技能考核的應知要求,了解藥物制劑領域的新進展,,二、課程標準,2024/3/28,13,課程目標,制劑處方分析、生產(chǎn)、質量控制的基本能力,知識更新、創(chuàng)新能力,分析和解決實際問題的能力,,二、課程標準,具備高中級制劑職業(yè)技能考核的應會要求,,能力目標,2024/3/28,1

7、4,,課程目標,素質目標,職業(yè)道德工作作風,嚴謹求實愛崗敬業(yè),責任意識安全意識,法律意識協(xié)作精神,,二、課程標準,2024/3/28,15,二、課程標準,,,,制劑崗位職業(yè)能力,常用制劑處方各劑型特點制劑生產(chǎn)工藝投料量計算生產(chǎn)質量控制常見問題解決方法制劑有效性評價,液體制劑生產(chǎn)操作固體制劑生產(chǎn)操作半固體制劑生產(chǎn)操作其他制劑生產(chǎn)操作制劑質量評價技術制劑生產(chǎn)管理技術,,符合制劑崗位需求,理論知識,操作技能,

8、,課程內容選取,2024/3/28,16,二、課程標準,學習重點：　主要劑型特點、質量要求、制備工藝和質量檢查，藥物制劑處方工作，制劑有效性評價；常用輔料的特點及應用；　能夠在實訓室制備常用制劑。學習難點：　藥物制劑處方的工作方法，制劑的有效性評價方法；　根據(jù)生產(chǎn)要求判斷藥物制劑生產(chǎn)過程中的問題，并能采取相應的措施；　藥物新劑型、新技術、新設備及藥物制劑的發(fā)展等。,,采用基于工作過程的教學方式,2024/3/28,17,課程

9、模塊與對應工種,,,,,,,90~108 學時,2024/3/28,18,二、課程標準,教學模塊： 　6個模塊、12個子模塊，根據(jù)國家職業(yè)分類大典“藥物制劑高級工”標準，針對31個制劑工種設計?！ＴO“藥物制劑的處方工作”子模塊；　藥物制劑新技術、制劑有效性評價模塊，同時兼顧學生職業(yè)拓展和繼續(xù)學習。 實訓項目：　33項工作項目，與相應工種崗位的知識、能力、素質要求相吻合。,,2024/3/28,19,課程結構序化,,以工作結構

10、為范式,簡單　　復雜,,新手　　合格　　能手,二、課程標準,2024/3/28,20,二、課程標準,教學評價三位一體：　知識、技能、素質，教師、學生、技術人員共同評價。評價內容：　基本知識（應知）和實踐技能（應會），依照國家職業(yè)技能鑒定考核和衛(wèi)生類藥學人員三基要求。,,評價方法：,2024/3/28,21,三、課程支撐,自編校本教材 《藥物制劑技術》參考教材 衛(wèi)生部規(guī)劃教材。教學參考　。教學資源庫、試題庫（基于W

11、ord平臺題庫系統(tǒng)，我院教師自主開發(fā)）,,2024/3/28,22,三、課程支撐,校內實訓基地：　GMP仿真注射劑實訓室、制劑檢測中心、藥物制劑實訓中心。,,2024/3/28,23,三、課程支撐,校外實訓基地：江蘇天士力藥業(yè)等。以“工—學”結合的形式，到企業(yè)開展階段性現(xiàn)場認知教學的見習或頂崗實習。,,由學院老師與企業(yè)技術人員共同上課和指導，實現(xiàn)學校培養(yǎng)與企業(yè)需要的無縫對接。,2024/3/28,24,三、課程支撐,,,2024/3

12、/28,25,三、課程支撐,,校內專任教師,,教學團隊,2024/3/28,26,三、課程支撐,,,校外兼職教師,教學團隊,2024/3/28,27,三、課程支撐,,江蘇地產(chǎn)太子參指紋譜與GAP的基礎研究，2004年江蘇省自然科學基金項目羅布麻葉的品質評價研究，2008年鹽城市科技發(fā)展計劃(社會發(fā)展)項目亞胺培南-西司他丁鈉PK/PD的研究，2007年鹽城科技局………菊花滴眼液開發(fā)研制，江蘇省2009年自然科學基金項目一種治療

13、骨刺貼劑質量標準的研究，克勝藥業(yè)委托項目,課程團隊主持或參與的技術服務、項目,,2024/3/28,28,三、課程支撐,,近五年，本課程團隊：承擔的技術開發(fā)或技術服務項目10項，與企事業(yè)單位開展合作課題4項，發(fā)表專業(yè)論文24篇。主持教研課題7項，省級2項，發(fā)表教研論文11篇。主參編衛(wèi)生部、教育部規(guī)劃教材《藥劑學》、《制劑技術與設備》、《藥物分析》等8部，在全國醫(yī)藥類院校中廣泛使用。教師的業(yè)務素質高，技術服務能力強。,,2024/3

14、/28,29,四、教學實施,一般制劑生產(chǎn)的工作過程：　生產(chǎn)指令→生產(chǎn)方案（處方、工藝）→實施生產(chǎn)→質量檢查→包裝 、貯存以典型制劑為載體的教學過程：　根據(jù)藥物制劑職業(yè)崗位的任職要求，設計學習性工作任務，按照制劑生產(chǎn)的單元操作和技術類型序化教學過程。教學要求：　變“必需、夠用”為“應知、應會”。,,2024/3/28,30,四、教學實施,項　　目：乳劑的制備技術?。ㄅe例）課　　時： 4目的和要求：學會乳劑的質量評定、貯存保

15、 管，了解液體制劑的生產(chǎn)環(huán)境　　　　　　和操作規(guī)范。適應崗位：液體制劑的調配車間，乳劑的工　　　　　藝管理學習背景：涉及“液體藥劑”以及“乳化技術”等　　　　　基礎知識和技能。,,2024/3/28,31,四、教學實施,學情分析：分析學生溶液劑、混懸劑的學習和訓練情況，是否掌握了液體制劑的配料、溶解等基本技術，是否學會了探究藥物制劑問題的一些方法，是否具備進一步學習乳劑的基礎；分析學

16、生獨立思考和小組合作情況、主動參與的意識和習慣，能否主動與老師探討，以及知識的運用能力和操作熟練程度。本單元學習乳劑的制備，繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣和GMP意識，并養(yǎng)成良好的制劑工作習慣。,,2024/3/28,32,四、教學實施,,,附：乳劑的制備技術授課稿,2024/3/28,33,四、教學實施,以產(chǎn)出符合要求的制劑為目標。學生在學習中體驗制劑過程的嚴密性、工序的銜接性、操作環(huán)節(jié)的嚴肅性。動腦融于動手、做人融于做事。學生自主性、體

17、驗性、創(chuàng)新性學習。教師組織、引導，培養(yǎng)學生職業(yè)意識、嚴謹工作態(tài)度和團隊協(xié)作精神。實現(xiàn)從學校到職場的自然過渡。學生在完成制劑工作任務之中，形成藥品質量、藥品安全、環(huán)境保護、節(jié)約資源等職業(yè)意識和素質，實現(xiàn)理論與實踐知識、顯性與默會知識、職業(yè)技能與職業(yè)情感的綜合。,,教學效果,2024/3/28,34,四、教學實施,,2024/3/28,35,四、教學實施,學生產(chǎn)品,,2024/3/28,36,四、教學實施,行業(yè)專家評價　克勝藥業(yè)總工董明

18、：本課程面向制劑崗位的教學設計，符合企業(yè)的人才需要，希望能與學校開展進一步的深度合作?！√焓苛Φ垡嫠帢I(yè)：對我院見習、實習的學生非常滿意，在制劑崗位很受歡迎。 外聘教師評價　孫耀華副教授：本課程開展與制劑崗位接軌的教學方法、教學模式的探索，取得了良好的效果。學生評價　07藥學專業(yè)的同學認為：吸引學生主動參與學習，有了更多的實踐機會。,,教學評價,2024/3/28,37,五、課程展望,三位一體評價教學效果,工作過程導向課程

19、體系,工作結構序化課程結構,典型制劑載體教學過程,,2024/3/28,38,課崗融通，學做一體　制劑工作融入教學活動，生產(chǎn)規(guī)章融入課程內容，行業(yè)管理與文化融入學習過程。創(chuàng)新教學，團隊合作　項目任務式團隊合作的實訓教學，實現(xiàn)教與學的互動、情與境的交融、理論與實踐的交互滲透。工學結合，校企共育　行業(yè)專家參與課程教學；校內實訓基地的“學”，校外實訓基地的“工”，打破實施“工學結合”的屏障。,五、課程展望,,2024/3/28,3

20、9,五、課程展望,薄弱點,,師資力量有待加強；實訓場所有待完善； 教學改革有待深入；缺乏自身特色教材。,,加強校企合作力度，優(yōu)化雙師結構；建立科學、規(guī)范的管理制度；提高教、學、做的結合強度；編寫工作過程系統(tǒng)化的教材。,提高點,2024/3/28,40,五、課程展望,建設目標,,“育好人，做好藥”,走進來學一門技術,走出去做一把能手,建成行業(yè)企業(yè)積極參與，課程體系優(yōu)化，教學資源豐富，用人單位滿意，具有高職特色鮮明的優(yōu)質課程