皇帝的新裝教案

1、《皇帝的新裝》教案一、教學目標：【知識與技能】：１、掌握并積累重點生字詞。２、了解作者及其主要作品和童話的有關知識。３、培養(yǎng)口頭表達能力，能理清文章的結構。４、分析人物形象以及理解童話的夸張和想象的藝術特點。【過程與方法】：以朗讀為載體，通過自主、合作、探究的學習方式，體會文章藝術特色，感悟文章主題?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】：認識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽以及生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話、無私無畏的品格。二、教學重點、難點：【重點】：１

2、、把握故事情節(jié)，分析人物形象，學習表現(xiàn)人物的方法。２、認識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽以及生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話、無私無畏的品格?！倦y點】：理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。三、教學方法：講故事法、設疑導學法、點撥法四、課型:新授課五、課時安排：２課時第１課時：積累生字詞，整體感知課文，把握故事情節(jié)。第２課時：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法。六、教學過程：第一課時積累生字詞，整體感知課文，把握故事情節(jié)教師活動

3、學生活動設計意圖一、激發(fā)興趣，導入新課有這樣一個人，一天他戴著一頂破帽子在街上走，迎面來了個富翁，嘲笑著說：“吆，你腦袋上面那破玩意兒是啥，那也能算是帽子嗎？”這個人并不因此難過、自卑，而是理直氣壯地說:“吆，你帽子下面那破玩意認真聽故事，積極舉手回答老師的提問。(叫23名同學回答)以故事導入，同時設置問題讓學生參與其中，豐富課外知識，激發(fā)學生興趣，了解寫作四，分角色朗讀課文分配角色:旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩

4、一人，其余所有角色一人。要求:1、使用普通話，語言流暢2、做到讀音準確，語速適中，富有感情色彩。3、盡量模仿人物的語氣、語調。確定角色，有感情地朗讀課文。檢查學生生字詞掌握情況，培養(yǎng)學生朗讀課文的能力。四、梳理線索，把握故事情節(jié)。（１）梳理線索請大家速讀課文，找出文章是圍繞什么來寫的？文章就是靠“新裝”這一條線串連起來的。“新裝”就是這篇文章的線索。（多媒體出示）線索是貫穿全文的一條主線，它把文章材料有機地組織串連在一起。（２）把握故事

5、情節(jié)（多媒體出示）故事情節(jié)一般可分為：開端、發(fā)展、高潮、結局。有的開頭有引子，結尾有尾聲。請圍繞“新裝”這一線索梳理本文結構層次，并用小標題的形式加以概括。師明確：（并摘要板書）引子：皇帝愛新裝開端：騙子織新裝發(fā)展：大臣、皇帝看新裝高潮：皇帝穿新裝結局：小孩識新裝速讀，搶答。（新裝）或（皇帝的新裝）以小組為單位，速讀課文，討論梳理層次，并概括小標題，派代表展示討論結果。師生共同評價、修改、確定小標題。完成從感性到理性的認識，掌握線索的知