21.皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：◆知識與能力知識與能力1.初步了解作者安徒生。2.積累“駭人聽聞”等詞語。3.理清故事情節(jié)，了解寫作思路。4.了解通話通過幻想、想象和夸張塑造形象的特點(diǎn)。5.通過人物分析理解寫作意圖?！暨^程與方法過程與方法以聽說讀寫為載體，通過自主、合作、探究、精導(dǎo)提升的學(xué)習(xí)方式，體會文章的藝術(shù)特色，感悟文章的主題，獲得一點(diǎn)啟示?！羟楦?、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白在

2、生活中任何時(shí)候都要保持清醒的頭腦，不要愛慕虛榮，要知道過度追求個(gè)人私利是謊言暢行無阻的保護(hù)傘。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)◆重點(diǎn)重點(diǎn)1.了解人物性格特點(diǎn)，分析人物形象。2.理解這篇童話的諷喻意義。◆難點(diǎn)難點(diǎn)掌握本文的寫作手法，學(xué)習(xí)通話的想象和夸張的特點(diǎn)。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.初步了解作者安徒生。2.積累“駭人聽聞”等詞語。3.分角色朗讀課文，理清故事情節(jié)，了解寫作思路。一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)

3、入新課我們在看電視、電影時(shí)，所看到的皇帝舉行游行大典，哪一個(gè)不是龍袍加身，皇威顯赫的？（老師語調(diào)較低）但大家聽說過有赤身裸體、一絲不掛、招搖過市的皇帝嗎？（此時(shí)老師提高語調(diào)）就有這樣的事！“太可笑了““不可思議““駭人聽聞“……（等學(xué)生到詞窮言盡之時(shí)，教師再大聲的一字一句的）但是，我們今天學(xué)習(xí)的這篇1.1.教師通過大屏幕提出幾個(gè)問題，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容快速回答教師通過大屏幕提出幾個(gè)問題，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容快速回答。為復(fù)述課文打好基礎(chǔ)。。為復(fù)

4、述課文打好基礎(chǔ)。問題：（問題：（1）課文是怎樣寫皇帝愛新裝的？請找出第一段的關(guān)鍵）課文是怎樣寫皇帝愛新裝的？請找出第一段的關(guān)鍵詞語。詞語。（2）寫皇帝愛新裝的目的是什么？）寫皇帝愛新裝的目的是什么？復(fù)述故事，就是概括地說說故事情節(jié)。不要具體復(fù)述，把故事的主要情節(jié)概括出來說給別人聽，讓沒有讀過這個(gè)故事的人也能大致了解故事情節(jié)。1.復(fù)述要求：說清楚記事文的六要素，使故事情節(jié)完整；運(yùn)用倒敘的順序，使故事情節(jié)更加吸引人。知識小幫手：記事文的六要

5、素指“人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果”。記事文六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果時(shí)間：許多年以前地點(diǎn)：京城人物：皇帝、騙子、大臣、老百姓、孩子起因：皇帝特別愛新裝經(jīng)過：騙子假裝給皇帝織布，兩位大臣和皇帝看布結(jié)果：皇帝穿“新裝”游行，一個(gè)孩子說皇帝什么也沒穿2.故事以什么為線索展開的？（新裝）3.請用一個(gè)字概述故事情節(jié)。（騙）4.文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用兩個(gè)字加以概括）行騙——受騙——助騙——