新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《循環(huán)小數(shù)》精品教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《循環(huán)小數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《循環(huán)小數(shù)》精品教案新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《循環(huán)小數(shù)》精品教案一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)P27P28循環(huán)小數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇二、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇[教材分析教材分析]人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)P27P28循環(huán)小數(shù)，這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。從知識(shí)角度來(lái)看

2、，“循環(huán)小數(shù)”是數(shù)概念的一次重要擴(kuò)展，即從“有限”擴(kuò)展到“無(wú)限”，是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍。教材是這樣安排的，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)賽跑情境，讓學(xué)生計(jì)算速度，發(fā)現(xiàn)這些除法無(wú)論除到小數(shù)點(diǎn)后面多少位，都除不盡，引出“循環(huán)小數(shù)”，理解循環(huán)小數(shù)的意義，掌握循環(huán)小數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算；旨在讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，理解數(shù)學(xué)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景意義。[學(xué)情分析學(xué)情分析]學(xué)生是在什么樣的知識(shí)背景下學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的呢？在日常生活中，學(xué)生都感

3、受過(guò)循環(huán)、重復(fù)等現(xiàn)象，比如：春夏秋冬四季的交替；十字路口紅綠燈的不斷重復(fù)等，對(duì)循環(huán)這一概念有了一定的感性認(rèn)識(shí)，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。而且通過(guò)五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的抽象思維能力，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的時(shí)候，已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)將事物進(jìn)行分類(lèi)、整理的活動(dòng)，具備了初步的比較、分類(lèi)、歸納、概括等能力。因此，我認(rèn)為在這個(gè)階段讓學(xué)生開(kāi)展一些探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)是可行的。[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]根據(jù)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生情況的分析，以及新課標(biāo)

4、的教學(xué)理念和要求，我擬定了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)具體情境，計(jì)算并注意觀察商和余數(shù)的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2、能正確地區(qū)分有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)，了解循環(huán)節(jié)的概念和循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生觀察、比較、分析、判斷、抽象概括能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美與樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。[教學(xué)策略教學(xué)策略]因?yàn)楸竟?jié)課概念較多，又比較抽象，學(xué)生容易提不起興趣。因

5、此我在新課伊始為學(xué)生講老和尚熟悉的故事，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生例舉生活中的循環(huán)事例，讓學(xué)生初步感知“循環(huán)”概念。在講新課和練習(xí)過(guò)程中我也多次運(yùn)用多媒體吸引大家一起關(guān)注到主要問(wèn)題上。新課程理念要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究式學(xué)習(xí)，以課堂的講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)為主。我在教學(xué)過(guò)程中教師不再只以小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《循環(huán)小數(shù)》師：看來(lái)同學(xué)們都非常的了解生活、熱愛(ài)生活，剛才舉出了不

6、少生活中的循環(huán)現(xiàn)象，其實(shí)在數(shù)學(xué)中也存在著。這一節(jié)我們就來(lái)研究數(shù)學(xué)中的循環(huán)現(xiàn)象，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友（師接著板書(shū)課題：循環(huán)小數(shù)循環(huán)小數(shù)）這需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)探索，同學(xué)們有沒(méi)有信心？【環(huán)節(jié)意圖】【環(huán)節(jié)意圖】通過(guò)利用講故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么現(xiàn)象是循環(huán)，了解生活中的一些重復(fù)現(xiàn)象，初步感知循環(huán)現(xiàn)象，同時(shí)注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)生活中的循環(huán)現(xiàn)象，做到學(xué)以致用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，進(jìn)一步過(guò)渡到循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識(shí)上來(lái)

7、，從而導(dǎo)入新課題。二.探索交流，解決探索交流，解決問(wèn)題問(wèn)題1.1.學(xué)習(xí)例學(xué)習(xí)例8師：生活中有很多這種循環(huán)現(xiàn)象，那數(shù)學(xué)王國(guó)中有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢？我們一起到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去看一看。（課件出示主題圖。）師：誰(shuí)能根據(jù)你觀察到的數(shù)學(xué)信息編一道應(yīng)用題？師：誰(shuí)會(huì)列式？師：（板書(shū)（板書(shū)4007540075）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上用豎式計(jì)算并注意觀察商有什么特點(diǎn)。請(qǐng)一名學(xué)生到黑板板演。師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，你跟這名同學(xué)計(jì)算的一天，從星期一到星期日，然后第二周又是從星期一

8、到星期日。生：一天有24個(gè)小時(shí)，從1時(shí)，2時(shí)……24時(shí)，然后第二天又從1時(shí)開(kāi)始，到24時(shí)結(jié)束。第三天、第四天、周而復(fù)始，重復(fù)出現(xiàn)。生：……生：有【備選】【備選】若學(xué)生提出的例子不是循環(huán)現(xiàn)象的，則正確提示引導(dǎo)，讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，進(jìn)一步過(guò)渡到循環(huán)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)上來(lái)。生：王鵬400米只跑了75秒，平均每秒跑多少米呢？生：40075生：板演生：老師，我發(fā)現(xiàn)這道除法題除不盡，商總是重復(fù)出現(xiàn)3。生：因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)“1”培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題