幼兒園大班數學教案數數小本領

1、幼兒園大班數學教案：數數小本領幼兒園大班數學教案：數數小本領設計思路：設計思路：一日，翻看超市廣告冊，無意間發(fā)現廣告冊上商品排列的方式非常有意思，有的是散點狀排列，有的向不同方向有序排列，有的重疊排列，有的部分遮擋排列，還有的將商品藏在盒子里。當時我就想：如果讓幼兒數數這些東西，會發(fā)生什么有趣的事于是，按我自己的理解，把廣告冊上的物品分成四個層次，做成區(qū)角游戲材料，投放進區(qū)角，觀察幼兒的游戲情況。一段時間后，我發(fā)現幼兒數數時的方法、速度

2、、能力等都存有異同，這即成為我此次高結構活動的基點。在觀察了幼兒的經驗水平之后，我借助日常生活中幼兒熟悉卻不太關注的材料進行設計。活動目標：活動目標：1在觀察、比較、推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現可以將物品數正確的方法。2傾聽同伴的想法，樂意分享觀察方式。(1)一起告訴我圖上有幾幢房子有幾棵樹(這兩樣東西大多數幼兒能數正確，可簡單略過。)(2)東西大而且少，容易數清楚。數兔子的時候就不太簡單了。你數到有幾只兔子(教師與幼兒一起傾聽同伴

3、說出的兔子數量。繼而從說出的數量最少的幼兒開始詢問。)(3)請你告訴我，你在哪里找到了只兔子(教師關注幼兒的表達，如方位是否清楚、聲音是否響亮、語句是否完整等；還可以關注幼兒數兔子的方法。等該幼兒表達完后，請比他數數結果多1的幼兒進一步補充自己的發(fā)現。)(4)請告訴大家，多出來的1只兔子你是在哪里找到的有什么辦法可以把這7只兔子都數到小結：數數是有方法的，可以上→下、左→右、前→后數，只要按照一定的順序就能數清楚有多少個了。(5)這里花

4、特別多，你是怎么數的這樣的花有幾朵多出來的1朵花要不要算上去小結：數數時不光要按一定的順序，還要看清楚題目問什么，這樣才能數正確。(教師要關注幼兒說的答案是“12”還是“13”，引導幼兒發(fā)現題目要求與多出來的1朵花在顏色上的差異，思考是加上還是舍去。)3幼兒觀察第二張操作紙，理解紙上的要求。(1)這次要數什么數帶魚時“條”表示什么意思數雞蛋時“只”表示什么意思數餅干時“種”表示什么意思(教師要關注幼兒是否認識操作紙上的字，有無關注括號內

5、的小字。繼而幫助幼兒理解“條”“只”“種”的意思，如數數有幾條帶魚。)(2)都懂了嗎有問題要問嗎(“種”是難點，因為幼兒或許不理解“種”的意思，這是操作中最容易出現問題的地方。教師可以提醒幼兒，并觀察是否有人注意到這個問題。幼兒操作時，教師站在幼兒身后靜心觀察每個人記錄的數字，個別了解幼兒這樣記錄的理由，做到心中有數。)4出示PPT和相關照片，引導幼兒數數時可以選擇相關小圖操作記錄。5幼兒交流自己第二次觀察記錄的結果。(1)(教師出示黑