小學信息技術教學案例——有趣打字游戲

1、小學信息技術教學案例分析——有趣的打字游戲滕實慶一、背景分析一、背景分析打字練習是小學三年級信息技術課所涉及的內容，教學對象是小學三年級學生，他們已經有過一段時間的學習，基本掌握了鍵盤的基本操作技能：能輸入漢字、英文、數字、標點符號等。但對于大部分學生來說，還沒有真正地達到熟練快速的輸入文字的能力。文字熟練快速輸入的能力需要用大量時間練習，但是練習過程很枯燥無味，很容易產生厭煩的情緒。故利用學生對游戲的興趣，來達到文字輸入能力提高的目的

2、。二、教學內容分析二、教學內容分析本節(jié)所涉及的是加強學生文字輸入能力提高的內容。學生不僅要正確的輸入文字，還要在速度上達到一定要求，通過打字游戲從易到難層層過關，最后能達到正確快速的輸入文字的目的。本節(jié)課擬達到的教學目標：【知識與能力領域】能正確快速輸入文字【感情領域】通過打字游戲培養(yǎng)對信息技術課程的興趣?！景l(fā)展領域】通過正確快速輸入文字提高學生學習信息技術課程的信心。三、教學重點、難點三、教學重點、難點重點難點：用規(guī)范的指法正確快速輸

3、入文字，并且不讓學生感到枯燥，厭煩；四、教學策略四、教學策略(解決的方法解決的方法)1、人機大戰(zhàn)：教學中要求學生從易到難，完成游戲的沒一個關卡，并逐漸提高輸入速度。學習過程中，教師要實時監(jiān)控學生的學習情況，并組織學生相互交流文字輸入技巧。2、學生之間相互比賽戲的局域網模式，進行比賽。學生自由結合兩個人一組進行比賽。40左右分鐘時老師：同學們，今天誰勝利者，請舉手。學生：我，我……老師：今天的勝利者是暫時的勝利，不能驕傲。被打敗的同學也不

4、能泄氣，以后多練習，打敗自己的對手。八、教學反思和回顧八、教學反思和回顧正確的指法是電腦操作的一項重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學生今后的學習打下良好的基礎。但是，練就正確快速的鍵盤指法，對小學生來說并不是一件容易的事，原因主要體現在以下幾個方面：手指不夠靈活。由于平時所學的課程大多數用不到靈活的手指動作，所以，很多小學生手指活動相對較為笨拙：小拇指、無名指一般不能單獨活動，小拇指一動，無名指也跟著動，無名指一動，小拇

5、指也不由自主地跟著動；有的學生的中指也不能靈活地單獨活動。指法練習相對枯燥。與小學生愛玩好動的特征相比，指法練習并不十分有趣，雖然通過游戲提高學生練習興趣，但是還有很多三年級的學生練習指法的持續(xù)時間超不過5分鐘，這給完成指法練習任務帶來了很大的障礙。由于小學生將注意力保持在同一事物上的時間比較短，所以如果用單一的練習方式，只能讓他們感到枯燥無味。在實踐中，我們整合了多種指法練習軟件，使用兒童化、游戲的方式，從多個角度訓練學生的指法，如：

6、“抗擊禽流感”軟件要求學生以正確的擊鍵來防止家禽中??；“拼單詞”軟件和英語學科整合，要求學生根據提示正確拼出英語單詞；“金山打字通”更是有較多的游戲供選擇——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。這些軟件一般都由淺入深，循序漸進，幫助學生一步一步鞏固指法。在學生經過一段時間的練習后，雖然也開展一些比賽，讓他們比一比和賽一賽，但是對于勝出的學生給予小紅花、五角星等獎勵也是必要的。學習任何一種技能，光練習不使用，不僅不能體現技能的價值，也不可能得