小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例——有趣打字游戲

1、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例分析——有趣的打字游戲滕實慶一、背景分析一、背景分析打字練習(xí)是小學(xué)三年級信息技術(shù)課所涉及的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們已經(jīng)有過一段時間的學(xué)習(xí)，基本掌握了鍵盤的基本操作技能：能輸入漢字、英文、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號等。但對于大部分學(xué)生來說，還沒有真正地達(dá)到熟練快速的輸入文字的能力。文字熟練快速輸入的能力需要用大量時間練習(xí)，但是練習(xí)過程很枯燥無味，很容易產(chǎn)生厭煩的情緒。故利用學(xué)生對游戲的興趣，來達(dá)到文字輸入能力提高的目的

2、。二、教學(xué)內(nèi)容分析二、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)所涉及的是加強(qiáng)學(xué)生文字輸入能力提高的內(nèi)容。學(xué)生不僅要正確的輸入文字，還要在速度上達(dá)到一定要求，通過打字游戲從易到難層層過關(guān)，最后能達(dá)到正確快速的輸入文字的目的。本節(jié)課擬達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力領(lǐng)域】能正確快速輸入文字【感情領(lǐng)域】通過打字游戲培養(yǎng)對信息技術(shù)課程的興趣?！景l(fā)展領(lǐng)域】通過正確快速輸入文字提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的信心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：用規(guī)范的指法正確快速輸

3、入文字，并且不讓學(xué)生感到枯燥，厭煩；四、教學(xué)策略四、教學(xué)策略(解決的方法解決的方法)1、人機(jī)大戰(zhàn)：教學(xué)中要求學(xué)生從易到難，完成游戲的沒一個關(guān)卡，并逐漸提高輸入速度。學(xué)習(xí)過程中，教師要實時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并組織學(xué)生相互交流文字輸入技巧。2、學(xué)生之間相互比賽戲的局域網(wǎng)模式，進(jìn)行比賽。學(xué)生自由結(jié)合兩個人一組進(jìn)行比賽。40左右分鐘時老師：同學(xué)們，今天誰勝利者，請舉手。學(xué)生：我，我……老師：今天的勝利者是暫時的勝利，不能驕傲。被打敗的同學(xué)也不

4、能泄氣，以后多練習(xí)，打敗自己的對手。八、教學(xué)反思和回顧八、教學(xué)反思和回顧正確的指法是電腦操作的一項重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是，練就正確快速的鍵盤指法，對小學(xué)生來說并不是一件容易的事，原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：手指不夠靈活。由于平時所學(xué)的課程大多數(shù)用不到靈活的手指動作，所以，很多小學(xué)生手指活動相對較為笨拙：小拇指、無名指一般不能單獨(dú)活動，小拇指一動，無名指也跟著動，無名指一動，小拇

5、指也不由自主地跟著動；有的學(xué)生的中指也不能靈活地單獨(dú)活動。指法練習(xí)相對枯燥。與小學(xué)生愛玩好動的特征相比，指法練習(xí)并不十分有趣，雖然通過游戲提高學(xué)生練習(xí)興趣，但是還有很多三年級的學(xué)生練習(xí)指法的持續(xù)時間超不過5分鐘，這給完成指法練習(xí)任務(wù)帶來了很大的障礙。由于小學(xué)生將注意力保持在同一事物上的時間比較短，所以如果用單一的練習(xí)方式，只能讓他們感到枯燥無味。在實踐中，我們整合了多種指法練習(xí)軟件，使用兒童化、游戲的方式，從多個角度訓(xùn)練學(xué)生的指法，如：

6、“抗擊禽流感”軟件要求學(xué)生以正確的擊鍵來防止家禽中?。弧捌磫卧~”軟件和英語學(xué)科整合，要求學(xué)生根據(jù)提示正確拼出英語單詞；“金山打字通”更是有較多的游戲供選擇——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。這些軟件一般都由淺入深，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生一步一步鞏固指法。在學(xué)生經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，雖然也開展一些比賽，讓他們比一比和賽一賽，但是對于勝出的學(xué)生給予小紅花、五角星等獎勵也是必要的。學(xué)習(xí)任何一種技能，光練習(xí)不使用，不僅不能體現(xiàn)技能的價值，也不可能得