小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析

1、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析第一部分第一部分關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)一、信息技術(shù)課程指導(dǎo)性文件一、信息技術(shù)課程指導(dǎo)性文件2000年試行的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》是目前小學(xué)階段信息技術(shù)課堂教學(xué)的依據(jù)，另外2004年頒布的《普通高中技術(shù)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)》也可以作為信息技術(shù)教師的參考。根據(jù)課程指導(dǎo)綱要，信息技術(shù)教材形成了一綱多本的狀態(tài)。同時(shí)要提高信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也要進(jìn)一步閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并查找專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站資源，加強(qiáng)

2、學(xué)習(xí)。二、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)二、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（一）什么是教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)策略與教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)活動(dòng)的組織以及教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)（1）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（2）教學(xué)背景分析（教材、學(xué)情）（3）教學(xué)目標(biāo)（三維）（4）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（5）教學(xué)流程圖（6）教學(xué)過(guò)程（資源、模式選擇）（7）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（8）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（9）板書(shū)設(shè)計(jì)目標(biāo)要體現(xiàn)

3、出對(duì)應(yīng)課標(biāo)中課程目標(biāo)中的內(nèi)容目標(biāo)要體現(xiàn)出能力層次（學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞）（4）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)——本節(jié)課的主要支撐部分（不宜很多）教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有一定的篇幅和時(shí)間用于突出重點(diǎn)難點(diǎn)——學(xué)生不易理解和掌握的部分（不一定是重點(diǎn)）難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有一定的篇幅和時(shí)間，設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)用于突破難點(diǎn)，一節(jié)課不宜重難點(diǎn)過(guò)多，或沒(méi)有重點(diǎn)。（5）教學(xué)流程示意目的：使教學(xué)過(guò)程一目了然，體現(xiàn)出授課教師思路的清晰程度教學(xué)流程的參考環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境——讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)

4、習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣溫故知新——引發(fā)知識(shí)的承前啟后，降低學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，同時(shí)加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用新課講解——知識(shí)傳授，多種學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)實(shí)踐操作——學(xué)生操作，教師指導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生分享交流——通過(guò)作品等方式的交流，引發(fā)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，開(kāi)闊視野、獲得經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)成功的喜悅效果評(píng)價(jià)——對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也要通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己的狀況歸納總結(jié)——梳理本節(jié)課的知識(shí)，進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)和以前知識(shí)的聯(lián)系，形成信息技術(shù)