如何表揚和批評學生

1、何正確表揚和批評學生作為一名教師，恰當?shù)膽?yīng)用表揚與批評，是激發(fā)學生學習興趣的重要方式。下面我就談?wù)勛约旱目捶ê徒?jīng)驗。Ⅰ、表揚表揚能夠使學生找到自我歸屬感，所以在教學過程中要做到表揚多于批評。學生在學習中，會用各種方法展示自己的成就，以增強自信和讓人羨慕。教師及時的恰到好處的贊揚，會讓學生有一種被肯定、被發(fā)現(xiàn)的喜悅，這種心理上的滿足會化為強勁的動力，促使他們繼續(xù)前進，達到精益求精的要求。所以表揚要及時且恰到好處。教師經(jīng)常有意識地表揚學生在

2、求知過程中的努力成分，會讓學生從小關(guān)注努力對于成敗的影響。表揚要發(fā)自內(nèi)心，不可做表面文章，更不可有諷刺挖苦之意。要善于發(fā)掘?qū)W生的心理因素，適當準確的批評與表揚，要善于抓住學生的特點，使其從根本上認識自己的優(yōu)點從而發(fā)揮。表揚要抓住時機。再優(yōu)秀的人都會有缺點，再愚笨的人也都會有優(yōu)點。所以表揚學生，要真正地了解學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，不吝嗇自己的贊美。我們還要善于捕捉學生學習過程中的亮點，運用準確生動的語言，給他們以肯定和贊揚。帶有懲罰性的

3、鼓勵。比如，對于早讀同學們聲音的吝嗇，干脆就把任務(wù)寫在黑版上，讓學生明確目標，并寫上一句鼓勵性的“凡人俗語“并且告訴學生誰讀的聲音小，就讓他站起來領(lǐng)讀。他們似乎都不愿意領(lǐng)讀，于是就大聲朗讀起來，也就達到了目的。沒有懲罰的教育是殘缺的教育，同理，沒有鼓勵的教育也是不完整的教育。藝術(shù)性的懲罰和貼心的鼓勵貫穿于教學的整個過程。表揚是一種有效的教育手段。那么，教師怎樣運用表揚，使學生變得更自信呢？1、選擇合適的時機。學生在取得成績時，渴望得到老

4、師的肯定，認識到其成功的價值。如果老師及時予以肯定，學生要求進步的動機就會得到強化；否則學生就會低估自己的能力，并使原有正確的動機逐漸消失。學生遇到挫折時，老師要及時給學生的抗挫折的“鈣質(zhì)”。現(xiàn)在的學生“小皇帝”多，大都沒有經(jīng)過風雨洗禮，承受能力差，受挫折時容易出現(xiàn)失望，失去信心，妄自菲薄。此時，他們需要老師幫助他們找回曾經(jīng)擁有的成功的喜悅，鼓勵他們對前途充滿希望，重新樹立信心。2、選擇合適的場合。俗話說：“到什么山上唱什么歌。”教師對

5、學生的表揚也應(yīng)選擇恰當?shù)膱龊?。對成績突出、進步較大的學生，教師應(yīng)面對全班同學表揚，因為這些成績有目共睹，很有說服力，對其進行表揚可鞭策其他學生，從而全面調(diào)動學生的積極性，而那些微不足道的優(yōu)點，教師則宜私下表揚。3、選擇因人而異的方式。對于外向型的學生，教師可多用熱情的具有鼓勵性的話來表揚，對于內(nèi)向型的學生，教師投以贊許的目光，送一個友好的微笑，做一個夸張的手勢也能收到意想不到的效果，對于感情細膩的女生。教師往往通過一張小小的信箋就能使其

6、感覺到老師對她的重視。不管什么時候，什么地方，采用什么方式進行表揚，教師都應(yīng)該注意態(tài)度要真誠；表揚要適度，不能言過其實；表揚不要帶有功利目的，如果讓人感到你的表揚中有某種功利目的，你的表揚會毫無效果，甚至讓人反感。那么，教師在表揚學生的時候應(yīng)堅持什么樣的原則呢？我認為應(yīng)做到：1、期望與效價原則。2、獎勵內(nèi)部動機為主原則。3、延后褒獎原則。4、表揚重點是行為而不是人格原則。5、不能太廉價或過度原則。6、不隨便比較學生原則。7、公開與私下雙

7、管齊下原則。8、責備的意味。合理運用表揚和批評能有效地激勵學生良好的學習動機。對于學生來說，能得到教師的肯定或表揚有利于提高其學習的積極性。每一個學生從內(nèi)心里都是希望能夠得到表揚的。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的日常生活、學習中的行為，對于學生好的行為要多加鼓勵，一定會有好的結(jié)果。對學生肯定的評價具有積極的強化作用，能使學生產(chǎn)生再接再厲、積極向上的力量，當然也應(yīng)該適當運用批評，必要的批評也是要有的。如果表揚與批評運用的不當，就會產(chǎn)生消極的結(jié)果，獎

8、勵如果運用不當，不僅不會激發(fā)學生的學習動機，相反還會使學生變得驕傲并且開始忽視自己的缺點，批評使用不當，會使學生產(chǎn)生抵觸情緒，甚至自暴自棄、遠離學習。適當?shù)谋頁P，有利于學生找到努力的方向，改正錯誤，有利于學生的長遠發(fā)展。學生取得進步，或是對學校的各項活動都不積極時，一句簡單的表揚往往能起到很大的作用，不自信的學生有時可能會因為老師一句發(fā)自內(nèi)心的贊嘆而找到自信。我們在對學生進行表揚的時候一定要注意表揚的方式。面對我們的學生，表揚的方式很多

9、，一句真心的贊許，一個肯定的眼神，一個溫暖的微笑都能體現(xiàn)出對學生的贊揚，相信一定能使學生沿著正確的方向成長。相比表揚，批評是需要我們更加慎重的，學生成長過程中會出現(xiàn)各種問題，犯下各種錯誤，這是就需要教師及時地批評指正，批評學生不是為了將心中的怨氣一泄為快，要耐心的引導(dǎo)學生，幫助學生認識到自己的不足與錯誤，促使學生改正錯誤，不斷進步完善。在平時的學生管理工作中，必須要重視批評帶來的負面作用，沒有適當?shù)倪\用批評，有可能會造成學生越批評越不聽

10、話，故意和老師作對，自暴自棄。批評要有度，并且要講究方法，一個眼神，一次交心的長談，一句提醒的話，無論何種方式，只要對學生的成長有利的，我們都可以采用。因此運用表揚與批評應(yīng)該注意：幫助學生樹立正確的獎懲觀；表揚與批評一定要公平、適當；表揚與批評應(yīng)注意學生反而個性特點和性別差異。以上就是本人對這一問題的看法和見解?！闭_對待表揚和批評一、教學目標1、使學生知道如何客觀地分析別人對自己的表揚和批評，并能對照自己的實際表現(xiàn)，思考以后怎樣取得更

11、好的進步。2、教育學生克服虛榮、驕傲、嬌氣、推卸責任、不能承受挫折等弱點，培養(yǎng)謙虛謹慎、冷靜、勇于改過、意志堅強等心理素質(zhì)。二、課前準備教師可召集部分班干部、普通同學，男、女生，成績好、差等不同類型的學生若干名座談，談?wù)劯髯远加心男﹥?yōu)點、缺點。受到表揚或考試成績特別好時，家長怎么好的，自己怎么想的；受到批評或考試成績下降時，家長怎么做的，怎么想的。教師掌握學生對待表揚和批評的看法以及家長的態(tài)度對學生產(chǎn)生的影響，以便上課時能有的放矢，提高