如何和學(xué)生溝通

1、作為一名班主任，我們是和孩子接觸最多的老師。很多老師問我是怎樣和孩子成為朋友的，其實很簡單，主要是注意了以下幾點：一、會心的微笑我曾經(jīng)看到這樣一段話：“我多希望老師每天能笑著上課呀！”這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感慨。對他們而言，微笑是老師對自己獨有的愛與鼓勵，是他們渴望獲得進(jìn)步的動力！微笑著面對每一個學(xué)生，微笑著面對人生，會在獲得與學(xué)生溝通的最佳時機的同時，自己的心靈也獲得平靜。二、真誠的贊揚學(xué)生的進(jìn)步，往往源于教師的贊揚。然而這“贊揚”，必

2、須符合事實情況，要發(fā)自老師的內(nèi)心深處，且贊揚時自然伴有“這個孩子真可愛”的想法。贊揚出自真誠，必見奇效！三、藝術(shù)的批評班主任不是藝術(shù)家，但批評必須講藝術(shù)！1、區(qū)別不同情況造成孩子犯錯誤的原因有很多，諸如家庭問題、性格問題、外界環(huán)境等，班主任要針對不同情況采取不同的措施。一旦因不了解情況，批評錯了學(xué)生，就難以實現(xiàn)師生間的溝通。2、讓孩子永遠(yuǎn)懷有希望孩子不同于成人，對于同類錯誤可能會犯多次，不管老師多么“渴望學(xué)生成才”，都不能讓他們覺得自己

3、一無是處。班主任應(yīng)在批評懲戒學(xué)生的同時，給他們以希望，相信他們一定能改好。3、發(fā)揮語言本身的魅力批評是一門藝術(shù)，批評的語言同樣是一門藝術(shù)，雖然很難掌握。掌握批評藝術(shù)的老師，會讓受批評的孩子如沐春風(fēng)，所以，班主任要不斷豐富自己的語言，多看些教育故事，批評時恰當(dāng)引用，批評的效果會更好。四、基于愛的溝通一切表揚、批評、教育都必須基于愛，否則，就沒有溝通可言。一個教師的語言對一個班級，對一個學(xué)生的影響是很大的，他能使集體變成熔爐，也能使集體變成

4、冰窖，能使學(xué)生感到教師可親可愛，也能使學(xué)生感到教師可恨可厭，教師的一句話可以拒學(xué)生千里之外，也可以似一股清泉滋潤學(xué)生干涸的心田。如果我們在感情上對學(xué)生多一些理解，多一層關(guān)心，多一份師愛，那么表現(xiàn)在語言上、火氣上、訓(xùn)斥上就自然會少的多，歸根到底，師言、師情說道底還是一個師德作為一個老師要會與學(xué)生進(jìn)行溝通，尤其班主任老師，與學(xué)生溝通是他工作中重要的一部分，也是一個老師工作技巧的表現(xiàn)。我聽了很多專家關(guān)于老師與學(xué)生溝通方面的技巧，在此我把自己學(xué)

5、習(xí)的感受和工作中的體會介紹給朋友2、窺探隱私。有時候?qū)W生的難言之隱不想讓老師知道，這時候如果你一直窮追不舍，會造成學(xué)生難堪和怨恨，還會造成師生間的不愉快。別說是學(xué)生，就是自己的孩子也不窺探其隱私，也許你是出于關(guān)心，但他們未必就領(lǐng)情。3、苛刻盤問。有些事情本來不是什么大事，學(xué)生可以自行解決，或?qū)W生覺得沒有什么實際意義，不想告訴老師?？捎械睦蠋煶鲇陉P(guān)心總喜歡刨根問底，但學(xué)生未必理解，往往會造成僵持。這時老師要理解學(xué)生的感受，不如先放一放，等

6、以后有機會再問，也許效果好些。4、藐視。有的老師不把學(xué)生當(dāng)回事，藐視學(xué)生，甚至傷害學(xué)生的自尊。班主任是班級的管理者，但在人格上學(xué)生和老師是平等的。如果老師對學(xué)生藐視，會造成學(xué)生反感，學(xué)生當(dāng)然會疏遠(yuǎn)他。5、辱罵。有的老師在學(xué)生犯錯誤時，對學(xué)生諷刺挖苦，甚至嘲笑辱罵，這樣會引起學(xué)生地憤怒，造成師生關(guān)系緊張。有人說老師像外科醫(yī)生，絕對不可以隨意下刀，因為刀口可能永遠(yuǎn)存在。我覺得這話是有道理的。6、遙控、設(shè)“線人”。有的老師在管理過程中喜歡在班

7、里設(shè)眼線，通過“線人”的小報告來獲取有關(guān)信息。這種做法其實是很有害的，一方面自己不能深入實際，形成管理中的官僚主義，另一方面影響“線人”的人格發(fā)展，離間學(xué)生之間的關(guān)系，造成同學(xué)的反感和痛恨。7、恐嚇。每當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，有的老師動不動就拿處分、開除等嚴(yán)厲的處罰手段相威脅。這樣會在學(xué)生心理上造成陰影，引起學(xué)生懼怕，導(dǎo)致心理上疏遠(yuǎn)。8、設(shè)圈套。還有的老師在處理一些事情時喜歡設(shè)圈套，“請君入甕”，這樣對學(xué)生傷害最重。會造成學(xué)生不再相信任何人

8、、無安全感、害怕、行為退縮等。三、師生有效的溝通原則在教育管理過程中，教師的工作是指導(dǎo)幫助，而不是傷害。有效的溝通方式是改善教育教學(xué)生活、增進(jìn)師生關(guān)系的關(guān)鍵。適當(dāng)?shù)臏贤ㄊ且婚T藝術(shù)，需要不斷地學(xué)習(xí)。下面我介紹幾種與學(xué)生溝通的原則，與同行們共同探討。1、就事論事。在和學(xué)生溝通時，要就事論事，不要去翻舊帳。更不能不針對個人的個性與品格，否則，會給學(xué)生造成傷害，導(dǎo)致學(xué)生與你對立。2、尋求合作。在進(jìn)行班級管理的時候，要給學(xué)生機會去體驗獨立，自治權(quán)