在區(qū)域活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

1、在區(qū)域活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)在區(qū)域活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)曹晶通過規(guī)則意識的培養(yǎng)、環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)、材料的合理提供、評價(jià)的多元導(dǎo)向幾方面進(jìn)行探索，使幼兒在學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲中表現(xiàn)出的興趣態(tài)度、行為習(xí)慣、反思能力等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了有效提高，使幼兒終身受益。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)，良好的行為習(xí)慣能使幼兒終身受益。為此，在幼兒園學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲的探索實(shí)踐中，以培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲中良好的行為習(xí)慣為抓手，大膽實(shí)踐、積

2、極探索。下面從規(guī)則意識、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、評價(jià)手段等幾個(gè)方面談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的探索與思考。一、著眼日常的學(xué)習(xí)力，讓“遵守規(guī)則”成為一種習(xí)慣幼兒的規(guī)則意識是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是幼兒學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則只有內(nèi)化為幼兒的自覺意識，才能外化為幼兒的行為表現(xiàn)。1.溫馨約定――規(guī)則樂知曉為確保區(qū)域活動(dòng)正常、有序地開展，老師將師幼兒共同制訂的規(guī)則編成朗朗上口的兒歌，用圖文并茂的方式巧妙地布置在各個(gè)區(qū)域“我們

3、的約定”欄里，這樣的約定既通俗，又美觀既親近幼兒，又行之有效。2.微格規(guī)則――要求巧細(xì)化在具體的實(shí)施過程中，規(guī)則需轉(zhuǎn)化為具體的行為。比如，美工區(qū)規(guī)則中有一句“小工具，放放好”，在剪紙活動(dòng)中就是剪刀的安全使用，包括剪刀不使用時(shí)放在桌子上，到地上撿拾東西時(shí)放下剪刀，和別人說話交流時(shí)不拿剪刀等等，這一系列的動(dòng)作規(guī)范為，適宜的材料除了材料本身具有自然性、探索性、可變性等特點(diǎn)外，材料的呈現(xiàn)方式在幼兒的自主探索活動(dòng)中也起著非常重要的作用。只有根據(jù)活

4、動(dòng)需要靈活地運(yùn)用各種呈現(xiàn)方式，才能充分發(fā)揮材料的支持作用。四、拓展評價(jià)的導(dǎo)向力，讓“自省反思”成為一種品質(zhì)，成功的評價(jià)是對幼兒活動(dòng)情況的分析和引導(dǎo)、肯定和激勵(lì)，它不僅引導(dǎo)游戲的推進(jìn)，還引領(lǐng)了幼兒的發(fā)展方向。利用多種評價(jià)方式，能充分發(fā)揮教師、幼兒、同伴、家長在評價(jià)中的作用，使評價(jià)激發(fā)幼兒的興趣，潤澤幼兒的心靈。1.記錄式評價(jià)助反思在學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲活動(dòng)中，由于幼兒相對分散，老師的觀察比較有限，師幼共同評價(jià)顯得尤為重要。如，幼兒用“■”(笑臉

5、)表示心情很愉快，用“”表示遇到困難了等等。這些記錄為幼兒的自我評價(jià)提供了豐富的素材。2.展示式評價(jià)驅(qū)內(nèi)需引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”，并“美化他們的生活?！?1)作品展示。活動(dòng)結(jié)束，我們用展板張貼、過道陳列、桌面擺放、墻飾布置等平面立體的形式將幼兒的作品展示出來，并用背景法、裝裱法加以簡單襯托和美化。讓幼兒在移步換景中，主動(dòng)與之“對話”。(2)成果展示。一些學(xué)習(xí)成果可量化的區(qū)域，通過專欄展示，把幼兒的學(xué)習(xí)成果及時(shí)地展示出來，