《金色的草地》說課稿

1、《金色的草地》說課稿《金色的草地》說課稿各位尊敬的評(píng)委老師：今天我說課的內(nèi)容是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊第一組第二篇課文《金色的草地》第一課時(shí)。我是從以下幾方面展開說課的。一一說教材和學(xué)情說教材和學(xué)情（一）《金色的草地》這篇課文主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，草地就變成了金色的，“我”和“弟弟”總是在這片草地上自由自在，盡情地玩耍游戲，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化

2、的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。課文語言生動(dòng)活潑，充滿童趣，不僅為我們展現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下迷人的風(fēng)景，體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂，還通過蒲公英神奇的變化激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生命的情感，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的習(xí)慣。（二）學(xué)情分析：由于本課是第一單元的一篇精讀課文，學(xué)習(xí)主題是“感受生活的豐富多彩”。三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一些的對(duì)課文內(nèi)容初步的感悟能力，遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力

3、，但是學(xué)生自覺性還需加強(qiáng)，課堂上自讀自悟時(shí)，老師需要加強(qiáng)指導(dǎo)。（三）根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的要求，結(jié)合本課特點(diǎn)和單元目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際情況，我制定了本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：1.認(rèn)讀“釣、攏”兩個(gè)生字，能正確書寫“絨、瓣”兩個(gè)字。會(huì)讀“釣魚、使勁、合攏、玩耍、一本正經(jīng)、引人注目”等詞語并結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，。2.通過圈劃詞句、想象說話、多形式朗讀等語言實(shí)踐活動(dòng)，感受金色的草地的美麗景色，并弄清草地變化的原因。3.借助句子排序

4、練習(xí)，體會(huì)段落中句子的有序表達(dá)。4.積累描寫草地的句子，進(jìn)一步感受大自然的奇妙，增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。。蒲公英，告訴大家一個(gè)小秘密，其實(shí)呀，這白白的絨毛里帶著的是蒲公英的種子，每當(dāng)春天來臨，蒲公英就會(huì)開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的——花瓣（出示詞語，齊讀），同樣的方法學(xué)寫“瓣”這個(gè)字。【用一組關(guān)于蒲公英的圖片導(dǎo)入新課，不僅能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能了解了蒲公英這種多年生的草本植物。同時(shí)讓學(xué)

5、生通過觀察“絨、瓣”兩個(gè)生字的特點(diǎn)，正確書寫了這兩個(gè)字?！拷裉?，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。（板書：金色的草地），一起讀課題?！井?dāng)學(xué)生通過圖片和老師的介紹，對(duì)蒲公英有了一定的認(rèn)識(shí)，此時(shí)引出課題水到渠成。】讀著這個(gè)課題，愛思考的小朋友腦海里會(huì)有什么問題呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說:這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？等）請(qǐng)你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會(huì)找到答案的。（課件出示第一自然段。）讀完后，反饋問題。(預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)這

6、樣說：金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。蒲公英盛開了，所以草地是金色的。)引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)椤浴巡莸厥墙鹕恼f清楚?！緦W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，讓學(xué)生帶著心中的疑問來讀課文讓問題起到導(dǎo)向作用，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。】第二板塊：初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。第二板塊：初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。這一板塊中，我先請(qǐng)小朋友們大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完后給每個(gè)自然段標(biāo)上號(hào)。然后進(jìn)入生字詞的學(xué)習(xí)。課標(biāo)指出，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言