《森林報(bào)》優(yōu)質(zhì)公開課教案

1、課外閱讀《森林報(bào)》秋季之《候鳥離鄉(xiāng)月》課外閱讀《森林報(bào)》秋季之《候鳥離鄉(xiāng)月》一、教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生閱讀科普文的興趣。2、從封面、目錄入手，了解本書的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。3、通過小片段的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本少兒科普讀物的一些閱讀方法。4、提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好氛圍。二、閱讀書目分析森林報(bào)是蘇聯(lián)著名科普作家維塔利?瓦連季諾維奇?比

2、安基的代表作。這部書1927年出版，著者以其擅長描寫動(dòng)植物生活的藝術(shù)才能，用輕快的筆調(diào)、采用報(bào)刊形式，按春、夏、秋、冬四季12個(gè)月，有層次、有類別地報(bào)道森林中的新聞，森林中愉快的節(jié)日和可悲的事件，森林中的英雄和強(qiáng)盜，將動(dòng)植物的生活表現(xiàn)得栩栩如生，引人入勝。著者還告訴了孩子們應(yīng)如何去觀察大自然，如何去比較、思考和研究大自然的方法。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生年齡在十歲左右，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。他們已經(jīng)初步掌握了

3、基本的閱讀方法，初步掌握了搜集處理信息資料的能力，具備了一定的閱讀方法，這為我們開展有效的閱讀指導(dǎo)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。但學(xué)生對科普讀物閱讀還欠缺方法，因此教師在教學(xué)過程中既要突出學(xué)生的主體地位，又要做好課堂的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，扶放有度，使學(xué)生能夠輕松愉快地掌握科普讀物的閱讀方法。四、閱讀目標(biāo)通過小片段的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道抓住事物特點(diǎn)、交流讀書感受等方法閱讀科普讀物，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。五、教學(xué)過程（一）“報(bào)紙”激趣。1、孩子們，這

4、是什么我們通過報(bào)紙可以了解到一些有趣的故事、重大的新聞……其實(shí)呀，森林中，每天也有許多的故事和新聞，這些故事和新聞我們在哪兒能看到呢？對，它們就刊登在——《森林報(bào)》中。森林報(bào)和這種報(bào)紙一樣嗎？2、森林報(bào)不是一張報(bào)紙，而是一套書……它共有四冊，分為了春、夏、秋、冬四期，有層次、有類別地報(bào)道了森林中的新聞。（二）了解作者和譯者。“細(xì)讀“細(xì)讀——思考思考——批注批注——整理”整理”。2、前段時(shí)間，我們已經(jīng)按照這四個(gè)步驟完成了《候鳥離鄉(xiāng)月》這部

5、分內(nèi)容的閱讀，接下來我們就來匯報(bào)你們每個(gè)小組根據(jù)提綱搜集到的信息。（1）到了秋季，鳥兒們都飛走了嗎？它們飛往越冬地的方向有什么不同？（2）說說鳥兒遷徙路途中遇到的那些襲擊和騷擾。（3）地上的走獸分別是怎樣過冬的？（4）說說秋季植物們的情況。（5）獵人們是怎樣狩獵的？（6）說說樹木們。4、師小結(jié)：看來孩子們搜集信息的能力是很不錯(cuò)的?！渡謭?bào)》為我們打開了一扇全新的知識大門，只要讀書得法，就會(huì)獲益良多。（五）、知識競賽。1、接下來，我們來玩

6、一個(gè)“森林尋寶”搶答游戲，有信心成為“神槍手”嗎？（幻燈出示考題，學(xué)生搶答）2、看來孩子們的收獲還真不少！以后，大家也可以用這種方法來檢測自己的閱讀成果。（六）、朗讀經(jīng)典片段，感受語言魅力。下面，我們選一部分你們最喜歡的內(nèi)容來有感情地朗讀，邊讀邊感受作者的語言魅力。（第15頁）（七）、閱讀拓展。如果你想更廣泛，更深入地認(rèn)識、了解蘇聯(lián)森林中的動(dòng)植物的生活情況，你就要認(rèn)真地讀完《森林報(bào)》之《春》《夏》《秋》《冬》四本書。相信讀完這四本書后，