《學前兒童游戲教程》綜合練習試題

1、41《幼兒園游戲活動指導》綜合練習試題《幼兒園游戲活動指導》綜合練習試題一、填空題1兒童游戲的特點是：快樂的、自愿的、充滿幻想的、與生活密不可分的、有序的。2幼兒游戲的結構要素包括游戲主題、游戲規(guī)則、游戲角色、游戲情節(jié)。3我國根據游戲在幼兒教育中的作用，將游戲分為（創(chuàng)造性游戲）和（規(guī)則性游戲）。其中創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結構游戲、表演游戲；4幼兒園活動室內常設的游戲活動區(qū)域有（角色游戲區(qū)）、（建構游戲區(qū)）、表演游戲區(qū)、益智活動區(qū)等。5

2、室內游戲環(huán)境規(guī)劃的內容包括：空間利用、活動區(qū)劃分、墻面及頂面規(guī)劃、走廊空間及地面的規(guī)劃。6在游戲時間安排上，小班、中班前期應該多（安排象征游戲），適當增加簡單的（規(guī)則游戲），中班后期、大班可增加結構游戲、規(guī)則游戲的時間。7成型玩具對（03）歲的幼兒來說可以引起游戲的興趣，未成型的玩具對（3）歲以上幼兒更具吸引力。8影響兒童游戲的因素包括物理環(huán)境因素、社會因素和個體因素。9角色游戲的象征性體現在（情景轉換）、（以人代人）、（以物代物）三方

3、面。10表演游戲的種類包括幼兒表演、（桌面表演）、木偶表演、（影子戲）。11、表演游戲的特點：表演性、游戲性、創(chuàng)造性12、表演游戲的（表演性）特點是表演游戲區(qū)別于其它類型游戲的根本特征。13、表演游戲的環(huán)境創(chuàng)設包括：舞臺、布景；道具、服飾（象征性的）與角色14結構游戲的基本技能包括插接、鑲嵌，排列、堆積，黏合，穿、編，（螺旋）的技能。15結構游戲的組織與指導模式包括（模擬構造）、命題構造、（自由構造）三種。16（象征性游戲）是2~7歲幼

4、兒的典型游戲。174~5歲兒童對象征游戲的興趣表現在以下內容：主題角色游戲、主題構建游戲、看圖搭建游戲、主題表演游戲。18規(guī)則游戲的特點有（目的性和教育性）、規(guī)則性、競爭性和（由成人編制和指導）。19游戲是兒童的基本活動游戲對促進兒童生長發(fā)育具有重要作用。20規(guī)則游戲的編制要求有（明確的教育目的）、游戲要有（趣味性）、考慮幼兒的年齡特點。21兒童主觀因素對游戲的影響有：年齡特點、個別差異、性別差異、健康和情緒。22游戲觀察的主要內容包括

5、游戲主題、材料、行為習慣等方面。23小班游戲觀察的重點在（幼兒使用游戲材料方面的情況）。24中班游戲觀察的重點在（幼兒之間的沖突）。25大班游戲觀察的重點在于（幼兒如何在已有經驗的基礎上創(chuàng)新游戲）。26游戲觀察計劃的制定涉及（對象的選擇）、（內容的確定）、（標準的選定）和（記錄方式的設計與選用）等多方面的工作。27（游戲評價）是幼教工作者依據一定的標準，運用科學的程序和方法，對與幼兒游戲相關的條件、目標、過程和效果進行客觀描述并作出價值

6、判斷的過程。28、兒童的游戲是一種外部可觀察的行為，通過對兒童的表情、動作、角色扮演、言語和所使用的材料的觀察，我們可以判斷兒童是否在游戲。29、表演游戲是一種重“游戲性”的戲劇表演，引導的過程中重要的是保持“好玩”和“無觀眾”狀態(tài)，同時要注意幾個必須環(huán)節(jié)；了解文藝作品―――提供表演的條件―――創(chuàng)設表演機會。二、名詞解釋1.規(guī)則游戲：是兩個以上的游戲者按照一定的規(guī)則進行的一種游戲是兒童游戲的高級發(fā)展階段。2游戲觀察：是教育工作者在自然、

7、真實的游戲情境中對幼兒的行為表現進行感知、記錄、分析的過程。2.創(chuàng)造性游戲：是幼兒創(chuàng)造性地反映現實生活的游戲游戲是幼兒依自己的興趣愛好和知識能力創(chuàng)造性地進行的。3.游戲環(huán)境:是指兒童游戲活動所提供的條件包括物質環(huán)境、心理環(huán)境等。44角色游戲是幼兒按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語角色游戲是幼兒按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語角色游戲是幼兒按照自己的意愿，以模仿和想

8、象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創(chuàng)造性地再現周圍社會生活的游戲。言、動作、表情等，創(chuàng)造性地再現周圍社會生活的游戲。言、動作、表情等，創(chuàng)造性地再現周圍社會生活的游戲。5結構游戲：是指運用各種結構玩具或結構材料進行構造活動的游戲。6表演游戲：是指通過扮演文藝作品中的角色，再現文藝作品內容的游戲。7、智力游戲：根據智育任務設計的，以智力活動為基礎的一種規(guī)則類游戲。43簡述題：簡述題：6、舉例說明如何對幼兒進行表演

9、技能的訓練（課本p90）7、舉例說明目前幼兒園常見的智力游戲或體育游戲。（列舉兩例，寫明其游戲名稱和玩法）幼兒園大班智力游戲幼兒園大班智力游戲游戲1：《熊貓挖筍》——培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力及思維能力玩法：有兩人一起玩，游戲時，兩人各將自己的熊貓放在自己一方熊貓家中，然后輪流擲六面體，誰擲出與自己熊貓衣服顏色相同的一面，誰就拿起自己的熊貓沿小路向圓圈處走一步，若擲出對方的顏色則不走動棋子，走完圓圈就可以挖竹筍，放入自己家，下次再擲自己顏色，

10、再挖下一個竹筍，挖完所有竹筍，計算誰挖的多為勝。游戲2：小偵探——發(fā)展注意力、觀察力與記憶力。玩法：全體幼兒自由地站立在場地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾后，暫時離開集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請偵探回來，繼續(xù)觀察大家的服飾后，說出誰的外衣不見了，誰穿的不是自己的外衣。游戲3：泡泡糖——提高幼兒對身體各部位的認知。玩法：請一位幼兒做小主持人，請若干幼兒游戲（人數是奇數）。主持人喊“泡泡糖“大

11、家回應“粘什么“，主持人說出身體的某個部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當幼兒人數剩下偶數時，主持人要充當1人在其中，使隊伍始終保持奇數人數。最后剩下的兩人勝出。游戲4：小羊請客——能將實物卡按數量的多少進行排序，并初步進行匹配相應點卡游戲準備：小羊圖片一張；不同數量動物的卡片（1只貓，兩只狗等）；不同數量食物的卡片（一條魚、兩根骨頭等）玩法：1、今天

12、小羊請客，教師分別出示小動物圖片，請幼兒觀察請了什么小動物，有幾個2、請幼兒說說小羊應該準備一些什么吃的來招待小動物？3、請幼兒根據小羊請的小動物數量分別在餐盤里放上相對應的、同等數量的食物如：一只小貓一條魚，兩只小狗兩根肉骨頭。（體育游戲見課本（體育游戲見課本p132p132—139139）8、結合一個規(guī)則游戲說明規(guī)則游戲的構成因素。小活動：聽聽誰在叫?游戲任務：分辨幾種動物的叫聲?游戲玩法：請一個兒童站在前邊，由教師給他戴上一個動物

13、頭飾，其余兒童按動物頭飾發(fā)出該動物的叫聲，戴頭飾的兒童根據其他兒童發(fā)出的動物叫聲猜自己頭上戴的是什么動物頭飾。?游戲規(guī)則：戴頭飾的兒童不能看頭飾，其他兒童只能發(fā)出動物的叫聲，不能說出動物的名稱。?游戲結果：猜對了，可戴著頭飾回到座位；猜錯了，要表演節(jié)目。四、單項選擇題四、單項選擇題1下列哪一項不能體現幼兒游戲自主性含義（C）A幼兒游戲是“我要玩”而不是“要我玩”B游戲活動體現了幼兒的直接需要C教師可以選擇和決定幼兒做什么游戲以及怎樣做D

14、游戲中幼兒心理需要不受游戲之外的因素支配2下列結束角色游戲的方式不適當的是（C）。A“現在時間到了，該下班了”B“沒看好病的病人請明天再來吧”C“時間到了，游戲結束，老師要收玩具了”D“請還沒賣完東西的售貨員明天再來”3下列教師在角色游戲中的指導，沒有體現角色游戲指導原則的是（C）。A讓兒童自己選擇想要扮演的角色B注意兒童在游戲中的表現，把握時機介入指導C指派小明去演大家都不想演的大樹D同意佳佳想加一個公主的角色的意見4關于各年齡段兒童