《3的倍數(shù)特征》教學設計

1、探索活探索活動：3的倍數(shù)的特征的倍數(shù)的特征教學設計教學設計教學目標1使學生經(jīng)歷3的倍數(shù)的特征的探索過程。掌握3的倍數(shù)的特征，并會運用3的倍數(shù)的特征來判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。2能區(qū)別2、5、3的倍數(shù)的特征。3培養(yǎng)學生的推理能力。教學重點和難點掌握3的倍數(shù)的特征，并會運用3的倍數(shù)的特征來判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)教學過程游戲激趣，導入新課1復習導入。師：我們已經(jīng)掌握了2和5的倍數(shù)的特征，下面我們來做一個游戲(游戲要求：師隨機說“2的倍數(shù)”或

2、“5的倍數(shù)”，生根據(jù)老師的指令舉起自己的學號卡片)。提問：什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)？(個位上是0，2，4，6，8的數(shù))什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)？(個位上是0或5的數(shù))2設問質(zhì)疑。師：請學號是3的倍數(shù)的同學站起來。(是3的倍數(shù)的同學站起來)同學們猜測一下：3的倍數(shù)可能有什么特征呢？引導學生發(fā)現(xiàn)：第一組數(shù)，各個數(shù)位上的數(shù)的和都是3，是3的倍數(shù)；第二組數(shù)，各個數(shù)位上的數(shù)的和都是6，也是3的倍數(shù)。師：請你們再任意挑選一個3的倍數(shù)加一加，看看是否有這樣的

3、規(guī)律。師：我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，百數(shù)表中有些數(shù)，如27和72，都是3的倍數(shù)，像這樣的數(shù)你還能說出幾對？這說明了什么？(如果一個數(shù)是3的倍數(shù)，那么調(diào)換這個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)的順序，同樣還是3的倍數(shù))(4)再出示幾個3的倍數(shù)(三位數(shù))，交換各個數(shù)位上的數(shù)的順序，讓學生檢驗是否還為3的倍數(shù)。師：3的倍數(shù)到底有什么特征？你們想不想自己去探究呢？3小組合作，動手操作。師：我們來做一個實驗：(1)請大家拿出百數(shù)表，找出3的倍數(shù)，并做上記號。(生獨立完

4、成，看誰找得快)(2)觀察3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(教師參與到討論學習中)先獨立思考，然后與小組內(nèi)的其他同學說說你的發(fā)現(xiàn)。生1：3的倍數(shù)個位上的數(shù)有0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，沒有什么規(guī)律。生2：十位上的數(shù)也沒有什么規(guī)律。生3：將每個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)加起來試試看，發(fā)現(xiàn)其和都是3的倍數(shù)。(3)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律對三位數(shù)成立嗎？請完成課堂活動卡，然后在小組內(nèi)說說你驗證的結(jié)論。(4)看教材驗證自己的結(jié)論是否正確。①出示教材35頁第三個問