《倍數(shù)與因數(shù)的整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

1、1《因數(shù)與倍數(shù)整理復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)整理復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計【復(fù)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第二單元，整理與復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)?！窘滩姆治鼋滩姆治觥俊侗稊?shù)與因數(shù)整理復(fù)習(xí)》是學(xué)生進一步對第二單元知識及應(yīng)用的加深鞏固，是在學(xué)生熟練掌握本單元相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)認(rèn)識了億以內(nèi)及一些整億數(shù)，掌握了非零自然數(shù)的乘法關(guān)系、除法關(guān)系，這些都為本單元的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本單元繼續(xù)教學(xué)非零自然數(shù)的一些特點以及相互關(guān)系，進一步充實

2、有關(guān)自然數(shù)的知識，并為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)，以及分?jǐn)?shù)的約分、通分和四則運算奠定了基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：使學(xué)生進一步理解、掌握因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念，并能熟練的運用。2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷知識的梳理過程，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納及解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看待問題，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。【教學(xué)重、難點】教學(xué)重點：教學(xué)重點：使學(xué)生進一步理解、掌握因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念，并能熟練的運用。教學(xué)難點：教學(xué)

3、難點：讓學(xué)生經(jīng)歷知識的梳理過程，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納及解決問題的能力。突破重難點設(shè)想：突破重難點設(shè)想：在具體的生活情景中回顧因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念，在經(jīng)歷自主梳理、歸納倍數(shù)和因數(shù)的有關(guān)概念的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)交流完善，溝通知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建相關(guān)的知識鏈和知識系統(tǒng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)卡、練習(xí)卡【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖一、創(chuàng)景激趣，引入復(fù)習(xí)1、出示童謠，師生共吟在我

4、們學(xué)校舉行的新童謠征集活動中，老師寫了一首數(shù)學(xué)童謠，請看：3（3）奇數(shù)和偶數(shù)：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。（4）5的倍數(shù)的特征：個位是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。（5）3的倍數(shù)的特征：各個數(shù)位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是（6）一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)叫質(zhì)數(shù)。最小的質(zhì)數(shù)是2。一個數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個數(shù)叫合數(shù)。最小的合數(shù)是4。1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。自由讀一讀三、啟思?xì)w納1、獨立思考：快速寫

5、出12的因數(shù)，4的倍數(shù)，并在說說怎樣做到速度快又不遺漏。2、匯報交流：（1）找倍數(shù)：從1倍開始有序的找。（2）一個數(shù)倍數(shù)的特點：①一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的；②最小的倍數(shù)是它本身；③沒有最大的倍數(shù)。（3）找因數(shù)：找一個數(shù)的因數(shù)，一對一對有序的找較好。（4）一個數(shù)因數(shù)的特點：①一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的；②最小的因數(shù)是1；③最大的因數(shù)是它本身。獨立思考指名匯報自由讀一讀在梳理、再現(xiàn)知識的過程中穿插解題的練習(xí)，讓學(xué)生把方法及時得到鞏固，培養(yǎng)