15課落花生第二課時公開課教學(xué)設(shè)計

1、15、落花生（第二課時）、落花生（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做一個有用的人，不要做只講體面，面對別人沒有好處的人”的道理。2、能分角色朗讀課文，熟讀課文重點句。能分清課文哪些內(nèi)容是詳寫，哪些內(nèi)容是略寫，并初步體會這樣寫的好處。3、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重難點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課我們學(xué)過的這些詞語嗎？課件出示：收獲吩咐榨油便宜可貴石榴愛慕分辨體面后園指生讀齊讀師：上節(jié)課我們學(xué)了種花生、收花生這兩個內(nèi)容，誰能用簡潔的話概括一下？說的真好，在荒地上，我們姐弟幾個根本就沒有種花生的經(jīng)驗，沒過幾個月居然種出花生來了，這是多么令人興奮的事情啊，咱們帶著驚喜一起來讀讀第一自然段。師：這一段話，用了寥寥數(shù)語，就交代了種花生、收花生兩件事，接下來請大家打開書，快

3、速讀一讀課文，看看除了這兩件事，課文還圍繞花生寫了哪幾件事？二、學(xué)習(xí)嘗花生、議花生師：你們找找看，文中真正寫嘗花生是在哪里？師：這會兒嘗了嗎？還沒呢！真正寫嘗花生的，看看課文的結(jié)尾，就那么一句話，說花生做的食品都——。。。是啊，就那么一句。還寫了什么事？師：是啊，其實那天晚上我們是邊嘗邊議，可是經(jīng)過剛才大家的尋找，發(fā)現(xiàn)種、收、嘗都是寥寥幾筆，而議花生卻用了那么多的筆墨。作者為什么要這么寫呢？這是這篇文章的什么？老師給你個詞兒——重點，重

4、點的部分作者寫得詳細(xì)、具體，而次要的部分寫得？。。。簡略，這是這篇著名散文的第一個特點，你看咱們已經(jīng)看出來了，就是主次分明、詳略得當(dāng)。咱們寫作文的時候也要注意不能平均用力，也得分清主次，主要的詳寫，次要師：我剛才聽出來了，很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了父親其實在拿花生跟和它生長特點截然不同的桃子、石榴、蘋果干什么？對比啊，對比的結(jié)果就是讓我們更加體會到花生雖然長得不好看，可是它：樸實無華、默默奉獻(xiàn)。外表不好看的花生卻能默默地給人帶來那么多的好處，真的

5、是最可貴，更讓人欽佩，讓我們來讀讀這段話，讀出花生的這份可貴。先請同學(xué)們自己練一練。練得差不多了，誰來讀？老師聽她讀得有點心癢癢了，我也想讀，可以嗎？我來試試，師范讀。老師讀得怎么樣？你們能像我這樣讀嗎？齊讀師：剛才同學(xué)們說了，父親說花生可貴是因為它樸實無華、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)可貴，這也正是父親為什么說它最可貴的原因（擦去黑板上的可貴？）課文讀到這里，孩子們，父親僅僅是在說花生嗎？不僅僅在說花生，是在干嘛呢？哪句話告訴我們在講做人的道理呢？

6、課件出示：所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。師：真有眼光，咱們也來讀讀這句話。你是怎么理解這句話的？他的意思是說外表丑一點沒有關(guān)系，但是要做個有用的人。少年許地山也正是這么理解父親的話的，他說，讀課件出示：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。師：我發(fā)現(xiàn)齊讀的時候我聽不出你自己的理解，誰能帶著你的理解來讀讀這句話？我聽到兩個詞，一個是“體面”，什么是體面？師：有點困難，你看老師今天穿得體面嗎？好看嗎？還行，穿得

7、好看叫體面，長得呢？漂亮也叫體面，長得體面，體面就是外表光鮮好看。師：我聽到剛才讀得時候強(qiáng)調(diào)不要只這個詞兒，這句話是講人能不能講體面？講體面有沒有錯？對啊，比如說我今天穿得邋里邋遢給大家上課是對你們的尊重嗎？不是，所以講體面并沒有錯，關(guān)鍵是不能——師：是的，不能只講體面，不能只講究外表光鮮好看，只顧自己生活的舒適安逸，而是要做有用的人，不要做——生接齊讀，那么究竟什么是有用的人呢？你們能舉個例子嗎？哪些人是有用的人？師：剛剛大家說了不少