15-貓-公開(kāi)課第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、115貓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)任課教師：謝玲玲任課教師：謝玲玲一、知識(shí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。2、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。3、學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。二、過(guò)程與方法：以“自讀、感悟、合作交流”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物和觀(guān)察事物的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它

2、小時(shí)候的可愛(ài)以及學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法。五、教學(xué)過(guò)程。（一）導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文的生字、詞語(yǔ)、初步了解了課文的意思，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《貓》這篇課文。板書(shū)課題：貓（二）分析課文。Ａ、1、指明學(xué)生讀課文。2、師：課文分別寫(xiě)了什么時(shí)3一議）3、小組匯報(bào)。師：“幾朵小梅花”本來(lái)是貓爪踩臟了稿子留下的爪印，作者卻說(shuō)成是美麗的小梅花，從這里可以看出老舍爺爺對(duì)貓的什么感情？這里可以把“幾朵小梅花”換成“幾個(gè)小爪印”嗎？小結(jié)：

3、大花貓一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，情緒變化多端，貓的性格真古怪！C、1、誰(shuí)來(lái)讀下邊這一自然段？2、這個(gè)自然段只有短短兩句話(huà)，從那些地方寫(xiě)了貓的膽小、勇猛？小結(jié)：大花貓既膽小又勇猛，相反的性格同時(shí)存在，他的性格好古怪！過(guò)渡：作者從幾方面寫(xiě)大花貓的性格古怪？（三方面）那大花貓小時(shí)候又是怎樣的呢？1、全班齊讀第四自然段2、師：你讀懂了什么？（指名回答）（圍繞第一句話(huà)寫(xiě)的）齊讀第一句話(huà)。師：這句話(huà)就是這段的中心句。4、那些地方寫(xiě)小貓可愛(ài)淘氣？找一找