《搭石》第二課時(shí)公開課教案

1、1《搭石搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)錦湖第三小學(xué)錦湖第三小學(xué)黃文墨黃文墨教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過體會(huì)動(dòng)作，感受蘊(yùn)含在搭石上的美。3學(xué)習(xí)作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感知美，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：通過體會(huì)動(dòng)作，感受蘊(yùn)含在搭石上的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、磁鐵教學(xué)課時(shí)：教學(xué)課時(shí)：共二課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入：一、圖片導(dǎo)入：1出示2張圖片，猜在哪里？

2、外灘。這就是我們?nèi)鸢彩袇^(qū)的照片，是城市的風(fēng)光。出示一些城市圖片。城市里有著高樓大廈，有著繁華的夜市，有著琳瑯滿目的商品的超市，還有著便捷的交通。生活在城市里方便嗎？方便。2但有一個(gè)人，就是文章的作者劉章爺爺，他去了大城市之后，反而更喜歡他落后、不方便的農(nóng)村了，知道為什么嗎？不知道。我們學(xué)了這篇課文就明白了，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《搭石》。二、精讀課文：二、精讀課文：1搭石只是普通的、毫不起眼的石頭，可在作者的眼里，卻構(gòu)成了搭石只是普通的、毫

3、不起眼的石頭，可在作者的眼里，卻構(gòu)成了~~家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。齊讀這句。的一道風(fēng)景。齊讀這句。這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)由搭石構(gòu)成的風(fēng)景，體會(huì)這風(fēng)景中所蘊(yùn)含著的美這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)由搭石構(gòu)成的風(fēng)景，體會(huì)這風(fēng)景中所蘊(yùn)含著的美吧！吧！2請(qǐng)大家自由地讀第2自然段，邊讀邊用“～～”劃出你認(rèn)為美的“風(fēng)景”，圈出你讀來最有感覺的動(dòng)詞，想想你從中感受到了什么美。（生默讀時(shí)，師板書：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）【讀一讀，想一想，劃一劃，就是很好的讀書

4、方法，以后在閱讀中要多運(yùn)用?！?生默讀第2自然段后反饋：先讀一讀你劃的內(nèi)容，再說說你圈出的動(dòng)詞，說說為什么圈這個(gè)動(dòng)詞，最后說說你感受到了什么美。（1）預(yù)設(shè)第2句：秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。①生反饋。說出“譴責(zé)”?！白l責(zé)”是什么意思？嚴(yán)正申斥、嚴(yán)厲斥責(zé)?！举N紙條：是什么（釋義）】②鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磿?huì)去嚴(yán)厲地斥責(zé)那些沒擺搭石的人？【貼紙條：為什么】3接上后面。老師讀得快，你們也快

5、；老師讀得慢，你們也慢。開小火車讀：前面的——后面的——前面的——后面的——師生配合讀：（節(jié)奏有快有慢）小結(jié)：有人擁擠嗎？（沒有）有人掉進(jìn)水里嗎？（沒有）有人指揮嗎？（沒有）這樣的動(dòng)作就叫——協(xié)調(diào)有序。④這樣的動(dòng)作讓你體味到了什么美？【貼紙條：動(dòng)作美、音樂美、協(xié)調(diào)美、和諧美……】⑤搭石，構(gòu)成了家長的一道風(fēng)景。在這段里，你能找到描寫家鄉(xiāng)自然風(fēng)景的詞語嗎？（清波漾漾、人影綽綽）⑥看著這兩個(gè)詞，你仿佛想到了什么？（水波蕩漾，人走在搭石上，影子

6、倒映在水里。）⑦現(xiàn)在，我們起立，閉上眼睛，張開雙臂，想象自己正行走在這一排排的搭石上~~師播放音樂班得瑞《雪之夢》，師范讀。⑧你仿佛看到了什么？（我好象看到水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。）小結(jié)：這樣的畫面美嗎？我們想不想也來讀讀。（2）朗讀指導(dǎo)：老師把它變成了一首清麗的小詩，來自己自由地讀讀看。指名讀。生點(diǎn)評(píng)。師引讀：①劉章爺爺在這里工作了13年，一年365天，他有200多行走在搭石上

7、，每天，他都會(huì)看見這樣的風(fēng)景每天，他都會(huì)看見這樣的風(fēng)景，讀~~（指名讀）②劉章每天都要走過62道搭石，走過166400多塊石頭，他一道一道地走、一遍一遍地?cái)?shù)，他對(duì)故鄉(xiāng)的情感早已融入到這搭石之中，他怎能忘記這樣的情他對(duì)故鄉(xiāng)的情感早已融入到這搭石之中，他怎能忘記這樣的情景，景，讀~（指名讀）③這么美的畫面、這樣美的風(fēng)景，我們也一起來讀讀~~（齊讀）（3）小結(jié)：搭石，連同那蘊(yùn)含在搭石上的音樂美、畫面美，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。搭石，連同那蘊(yùn)含在

8、搭石上的音樂美、畫面美，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。我們一起來讀我們一起來讀~~搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。齊讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。5預(yù)設(shè)第4自然段：（1）預(yù)設(shè)第4自然段第1句：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。①生反饋，說出“讓”。讓：謙讓。為什么讓？謙讓老人。生做“讓”的動(dòng)作。體會(huì)到了謙讓美?！举N紙條：謙讓】②誰能聯(lián)系實(shí)際說說哪些地方要“