《搭石》第二課時(shí)公開課教案

1、《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大河鎮(zhèn)磨盤小學(xué) 雷亞教學(xué)目標(biāo)：1、理解“協(xié)調(diào)有序” 、 “人影綽綽”等詞語，正確、流 利、有感情地朗讀課文。2、通過體會動作，感受蘊(yùn)含在搭石上的美。 3、學(xué)習(xí)作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感知美，培養(yǎng)留 心觀察、用心感受的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：１、通過體會動作，感受蘊(yùn)含在搭石上的美。 ２、學(xué)習(xí)作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感知美，培養(yǎng) 留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話

2、導(dǎo)入： 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 21 課《搭石》 。板書課題。齊讀課題。 2、作者的家鄉(xiāng)，有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹 林，還有一條清澈見底的小溪，尤其讓作者難忘的，是小 溪里那一排排，一塊塊的搭石。3、前面我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字生詞?，F(xiàn)在來回 顧一下，請用課文中的句子來說說什么是搭石？如果沒有 搭石，人們是如何出行的？二、研讀課文，品讀詞句 1、搭石只是普通的、毫不起眼的石頭，可在作者的眼 里，卻構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。齊讀這句。

3、這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)由搭石構(gòu)成的風(fēng)景，體會這 風(fēng)景中所蘊(yùn)含著的美吧！2、你覺得搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢？請大家靜靜地默 讀 2-4 自然段，用波浪線畫出人們擺搭石、寫搭石的相關(guān)語 句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。3、交流。先說說第二自然段你劃出來的句子。真美！這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小 詩。 （板書：畫面美） 誰來讀？讀出詩一般的韻律美。 （９）多種形式朗讀。 這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是 家鄉(xiāng)的——一道

4、風(fēng)景。5、一行人走搭石是美麗的風(fēng)景，如果有兩個(gè)人面對面 地走搭石，又是怎樣的情景呢？能談?wù)勀銓@句話的感受嗎？（謙讓） （板書：謙讓） 男同學(xué)，一起來感受這份美誰能聯(lián)系實(shí)際說說哪些地方要“讓”？（開車讓道、 讓座、孔融讓梨……）小結(jié)：我們在實(shí)際生活中，也要像劉章也要村子里的 鄉(xiāng)親們一樣學(xué)會謙讓。6、如果“青年人”和“老年人”來走搭石，又是怎樣 的情景呢？：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身 子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（

5、1）生字（伏）齊讀三遍 （2）這個(gè)句子讀一遍是不夠的，你們再讀讀，讀著讀 著，有的詞語會讓你心頭輕輕一顫，你就抓住它多讀幾 遍。（3）伏：彎。請一生做老人，一生做年輕人，表演 “伏”和“背”的動作。采訪老人：這位年輕人把你背到了對岸，你沒跟他道 謝，你覺得他會生氣嗎？（不會）（4）透過這個(gè)“伏”字，你看出了什么？（尊老） （板書：尊老）他們的這份美好的情感也是家鄉(xiāng)的——一 道風(fēng)景。通過這一代又一代人的“理所當(dāng)然” ，一代又一代 人都是這